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第一篇 理论纵横篇3

第一章 班主任的地位和作用3

第一节 班级授课制和班主任制3

第二节 班主任在学校中的地位和作用4

第三节 班主任在班级内的地位和作用6

第二章 班主任工作的意义和任务8

第一节 班主任工作的意义8

第二节 班主任工作的基本任务及内容12

第三章 班主任工作原则和基本方法17

第一节 班主任工作原则概述17

第二节 班主任工作原则18

第三节 班主任工作的基本方法23

第四章 班主任的角色36

第一节 班主任角色观念的作用36

第二节 班主任的角色37

第三节 班主任多重角色的获得42

第五章 班主任的工作艺术45

第一节 班主任工作的科学性和艺术性45

第二节 班主任工作艺术的特点47

第三节 班主任工作艺术形成的标志和途径48

第四节 班主任工作艺术的继承和借鉴49

第六章 班主任的教育科学研究51

第一节 班主任的创造源泉——教育科研51

第二节 班主任科研的选题53

第三节 常用的科研方法55

第四节 研究报告的撰写61

第七章 班主任工作面临的新情况64

第一节 世界形势的发展提出了新的挑战64

第二节 当代人才素质的新要求66

第三节 改革开放条件下出现的新问题68

第二篇 素质提高篇75

第一章 班主任的素质提高75

第一节 班主任的素质要素75

第二节 班主任的素质结构80

第三节 班主任素质提高的方法和途径83

班主任小百科——日积月累86

当代理想班主任十素质86

创造型班主任六特点86

优秀班主任的共同特点87

班主任的基本功87

第二章 班主任的作风和能力88

第一节 班主任的作风88

第二节 班主任的能力89

班主任小百科——日积月累93

班主任的思维方式93

班主任工作自测题93

班主任四大能力94

第三章 班主任威信的形成95

第一节 概述95

第二节 班主任威信的形成97

班主任小百科——日积月累102

班主任个人的影响力102

第四章 班主任的心理素养103

第一节 班主任的心理素养103

第二节 班主任的职业心理倾向106

第三节 优秀班主任成长阶段和规律108

第四节 班主任的成熟度110

班主任小百科——日积月累112

中、小学、幼儿园74名优秀教师心理特点统计表112

中、小学46名模范班主任心理特点统计表112

第三篇 管理运筹篇115

第一章 班级管理115

第一节 班级管理概述115

第二节 班级集体建设122

第三节 班主任个性品质与班级工作模式128

第四节 班级日常工作管理132

第五节 班集体形成和管理中的要素分析135

第六节 形成班集体的方法和内容138

第七节 班集体管理的创新探索140

班主任小百科——他山之石142

班级管理模式之一——值周班长制142

班级管理模式之二——学校校长值周制153

班级管理模式之三——“未来班”158

班主任小百科——日积月累164

班集体结构五要素164

班集体五功能164

班集体建设七原则165

创建班集体三类八法165

建设优良班集体十有利166

班集体考察验收标准六方法167

第二章 教学管理168

第一节 教学管理的内容和原则168

第二节 教学计划管理174

第三节 教学常规管理185

第四节 班主任在教学管理中的重要作用192

班主任小百科——日积月累209

我国古代教学九原则209

捷克夸美纽期教学六原则209

前苏联凯洛夫教学五原则209

前苏联巴班斯基教学十原则210

美国布鲁纳教学四原则210

新技术革命时代教学六原则210

教学新原则十说211

最优化课堂教学六原则211

教学原则体系十二条211

现代教学十法211

国外教学四方式211

六步课堂教学法211

分组伙伴教学八法213

“动志教学”四方法213

“引探教学法”四程序213

“暗示教学法”六步骤214

“愉快教学法”五措施214

教学三类型214

教学过程最优化六内容215

改进教法三课题215

教学设计五课题215

课堂教学六结构216

课堂结构美五讲究216

钻研教材“十个想一想”217

备课三要领217

捕捉教学难点“十查”218

良好教案十三特征218

授课十戒219

课堂教学十要219

教师教学基本功八项219

教师教学机智“五力”220

教师讲台形象四作用四特点220

开讲十法220

使用教具四宜221

教学语言十特点222

教学语言“十性”222

教学设问三原则六方法223

课堂提问四原则223

课堂提问四忌223

课堂提问五阶段224

板书设计四要素224

板书设计十形式224

板书“六式”225

复式教学五原则225

复式教学课堂结构四类型226

音乐教学十三法226

第三章 学生管理228

第一节 德育管理228

第二节 智育管理239

第三节 体育管理244

第四节 美育管理250

第五节 劳动技术教育管理258

班主任小百科——日积月累263

学生“离巢”三类263

青少年“社会圈”五特点263

孩子早恋十信号263

小孩违法犯罪十前兆264

中学生小群体五类型264

班主任掌握学生资料十二类265

提高学生社交能力五法265

法制教育六法265

法制教育要点十二项266

青春萌动期教育五原则266

中学德育十时机267

教育时机捕捉五要点267

捕捉教育良机五方法268

教育卡片十一栏目268

第四章 班级教师集体管理269

第一节 班级教师集体形成的条件269

第二节 班级教师集体建设的操作272

班主任小百科——日积月累283

现代教师职责十项283

为人师表八款283

教师职业道德六条284

教师修养“四心”284

教师道德规范五则284

教师十戒284

女子教师素质十二项285

女子教师标准十二条285

教师能力十一项286

好教师七要求286

教师素养六条287

教师特殊业务能力五类287

提高教育能力十五建议287

教师处理信息四能力288

创造型教师五特点288

特级教师五素质289

教师审美修养结构三体系289

学生期望教师十七条289

学生讨厌老师十五项290

学生期望教师六要291

教师浪费学生时间六表现291

教师期望心理五宜291

教师劳动六个特点292

教师五作用293

教师作用变化八趋向293

教师树立威信五法293

选择调研课题三注意294

教师健康六要294

健身八法294

自我保健十诀295

心理保健七注意295

脑保健操六节296

保护嗓子四诀窍296

制怒六法296

第四篇 实务操作篇299

第一章 教育环境与校园文化建设实务299

第一节 教学环境与校园文化概述299

第二节 教学环境与校园文化的特性和功能303

第三节 教学环境与校园文化的地位和作用207

第四节 教学环境与校园文化建设的意义、原则及其途径310

第五节 当前教学环境与校园文化建设的基本思想316

第二章 班级活动工作实务320

第一节 班级活动的地位和作用320

第二节 班级活动要求321

第三节 班级活动的分类指导325

第四节 开展班级活动的具体方法329

第五节 班级活动的评估331

班主任小百科——日积月累333

课间“一分钟游戏”六则333

少先队活动四特点333

少先队活动过程四阶段334

少先队活动结构五类型334

少先队活动分类四法334

少先队系列活动七形式334

少先队小队活动十形式335

少先队旅游活动五类型335

少先队社会化活动“六式”336

少先队组织教育六法336

优秀队活动三标准337

少先队活动总结四法337

少先队创造性活动辅导十四法337

少先队活动资料集存七法338

第三章 团体工作指导实务339

第一节 班级共青团工作的指导339

第二节 少先队工作的指导342

第四章 班会的组织与指导工作实务344

第一节 确立班会的目的和主题344

第二节 班会方案的设计346

第三节 具体实施与总结深化349

第五章 纪念日活动工作实务351

第一节 纪念日活动的概念352

第二节 纪念日活动的特点353

第三节 纪念日的形成353

第四节 纪念日的变迁355

第五节 纪念日的分类方法357

第六节 纪念日的教育功能358

第七节 纪念日活动的方式359

第八节 纪念日活动的原则360

班主任小百科——工作经验介绍363

辞旧迎新会363

历史告诉我们363

学习革命前辈，坚定对党的信念365

革命烈士遗诗、遗言朗诵会366

当我14岁的时候366

粽子宴会367

军训动员会369

鲁迅作品讲习会369

我与灾区小朋友心连心370

2000年时的祖国和我370

附：纪念日一览371

第六章 学生课外活动工作实务376

第一节 认识课外活动的重要意义376

第二节 课外活动的特点、形式和内容378

第三节 指导学生参加课外活动381

第七章 学生思想教育工作实务384

第一节 制定班级学期德育工作计划384

第二节 运用榜样示范对学生进行教育385

第三节 引导学生进行自我教育386

第四节 加强爱国主义和革命传统教育387

第五节 进行法纪教育388

第六节 搞好艰苦奋斗教育388

第七节 抓好养成教育390

班主任小百科——日积月累392

思想疏导十法392

对中学生进行德育的十个时机392

学生思想工作十忌393

思想教育五要393

启蒙教育管理十忌393

育才十策394

少年教育十法394

德育教育四趋势395

德育管理三法395

小学思想品德教育“三化”395

道德发展六阶段396

孔子道德教育五法396

爱国主义教育十常规396

理想五特点397

第八章 人际关系实务398

第一节 班主任与人际关系398

第二节 班级中学生的相互关系401

第三节 班主任与学生干部的关系403

第四节 班主任与少先队中队的关系404

第五节 班主任与共青团支部的关系405

第六节 班主任与科任教师的关系405

第七节 班主任与班主任的关系407

第八节 班主任与学校领导的关系407

第九节 班主任与家长的关系408

第十节 班主任处理人际关系的法则410

班主任小百科——日积月累416

影响师生感情沟通十因素416

调节师生关系五要416

师生关系四句话417

教师处理人际关系四类十八条417

第九章 学生人际关系指导实务419

第一节 影响中学生人际关系的因素419

第二节 中学生人际关系的类型419

第三节 中学生人际关系的测定420

第四节 指导学生建立良好的人际关系422

第十章 班级干部工作实务424

第一节 班级学生干部概述424

第二节 班级学生干部的学生426

第三节 班级学生干部的培养430

第十一章 学生操作评定工作实务433

第一节 评语法433

第二节 定量评价法436

第三节 其他评价方法438

班主任小百科——他山之石442

班主任怎样写操行评语442

评语“十忌”443

第十二章 班级学习指导工作实务445

第一节 班级学习指导的内容和意义445

第二节 学习目的、学习兴趣的指导448

第三节 学习方法指导451

班主任小百科——日积月累455

班主任抓学生文化学习的要点455

决定学习成败的因素有哪些455

第十三章 班主任安全工作实务457

第一节 交通安全常识及注意事项457

第二节 消防安全常识460

第三节 生产劳动和校外集体活动的安全注意事项469

第四节 体育活动的安全和饮食中毒、传染病、多发病的预防472

第五节 一般安全事故中的应急、自救和救护知识480

第十四章 学生心理咨询工作实务489

第一节 概述489

第二节 心理咨询的基本程序493

第三节 班主任心理咨询的方法497

第四节 青春期的心理特征501

第五节 差生的心理特点503

班主任小百科——日积月累509

角色心理培养四法509

学生出走心理七类型510

中学生逆反心理四类型510

小学生合群生理类型511

纠正精神压抑五法511

心理卫生十三准则511

心理健康七特点511

心理不卫生八类型512

搞好心理卫生八途径513

一个供班主任参考的心理实验513

第十五章 学生职业指导工作实务514

第一节 班主任进行职业指导的基本要求514

第二节 班主任进行职业指导的基本内容515

第三节 班主任进行职业指导的基本方法518

第十六章 班主任差生工作实务521

第一节 差生521

第二节 差生分析524

第三节 差生教育528

班主任小百科——日积月累531

差生个性八特点531

差生表现四类型531

差生兴趣品质四特征531

学生厌学四因素532

孩子变坏前十六征兆532

教育差生十宜533

教育后进生六法533

第十七章 家长工作实务534

第一节 做好家长工作的意义534

第二节 加强与学生家长联系的方法与途径535

第十八章 班主任工作计划实务537

第一节 制订工作计划的意义537

第二节 制订班主任工作计划的基本要求537

第三节 班主任工作计划的写作方法538

第四节 优秀班主任工作经验介绍540

四年一班1996—1997学年度第二学期工作计划540

中学班主任工作纲要序列选载546

广州师院附中高二（4）班第二学期班工作计划555

第十九章 班主任工作总结实务558

第一节 班主任工作总结概述558

第二节 班主任工作总结的方法559

第三节 如何写好班主任工作总结560

第五篇 难题解析篇565

学生学习成绩好，产生骄傲自满怎么办？565

学生学习成绩差，失去信心怎么办？568

学生有好花钱吃零食的不良习惯怎么办？569

学生迷恋电子游戏机不爱学习怎么办？569

学生品学兼优者不愿帮助后进生怎么办？570

学生确有错误不接受批评怎么办？572

学生在社会上出现劣迹怎么办？573

学生考试作弊怎么办？573

学生降级后对班主任有成见怎么办？574

班干部与同学发生冲突怎么办？575

学生和教师、家长赌气出走怎么办？575

遇到言行举止不讲文明礼貌的学生怎么办？577

学生毕业后回校找老师的茬怎么办？577

学生学习成绩差，出现自卑心理怎么办？578

学生在课堂上打架，影响了大家学习怎么办？578

上课时学生和任课教师顶嘴怎么办？579

学生交朋友不注意选友怎么办？579

班主任工作头绪繁多，不知从何抓起怎么办？580

班主任转化后进生一时达不到预期目标，信心发生动摇怎么办？582

班主任与后进生感情发生隔阂怎么办？583

班主任对家长不理解素质教育要求，一味望子成龙，妨碍学生全面发展怎么办？584

班主任对因受到老师的错误批评而找自己诉委屈的学生怎么办？585

班主任对领导或其它教师评价本班与个人看法不一致怎么办？586

班主任当本班荣誉、利益与其它班发生矛盾时怎么办？587

班主任对学生的教育管理受到家长的误解甚至反对时怎么办？588

班主任对有的家长以物质手段与个人拉关系，要求对其子女予以特殊关照时怎么办？590

班主任对个别男学生欺侮女学生时怎么办？591

班主任对个别学生自由散漫成性怎么办？592

班主任对少数个性强不善团结同学的学生怎么办？593

班主任对嫉妒心强好讽刺挖苦好学上进的个别学生怎么办？594

班主任对思想品德不够好的学生写评语难时怎办？595

有的家长让孩子利用业余时间帮助别人做生意怎么办？595

学生家长反对孩子当班干部时怎么办？596

家长把孩子所犯错误的责任全推给班主任怎么办？597

学生缺乏家庭教育，老师应该怎么办？597

家长要给孩子创造良好的学习环境应该怎么办598

如果家长偏听信孩子一方之见，对任课老师不满意怎么办？599

班主任与家长对学生看法不一致，有矛盾怎么办？600

第六篇 方法艺术篇603

第一章 班主任的批评方法与艺术603

第一节 班主任批评的方法与艺术603

第二节 班主任批评方法与艺术示例610

班主任小百科——日积月累617

批评“十式”617

批评十诀窍617

谅解也是教育618

第二章 班主任的表扬方法艺术619

第一节 班主任的表扬方法与艺术619

第二节 班主任表扬方法艺术示例624

第三章 班主任的谈话艺术629

第一节 班主任的谈话艺术629

第二节 班主任谈话艺术示例639

班主任小百科——日积月累653

班主任语言五特点653

班主任的语言修养653

谈心八法654

师生谈话九要655

给孩子讲话十诀656

家访谈话九技巧656

教育孩子语言十忌657

思想教育语言四要657

第四章 争取家长协助班级工作的艺术658

第五章 了解和研究学生的方法与艺术663

第一节 了解和研究学生的方法663

第二节 了解和研究学生的艺术668

第六章 学生日常行为指导的艺术672

第七章 差生工作艺术677

第八章 班主任人际交往艺术683

第一节 班主任人际交往艺术683

第二节 班主任的人际交往示例691

第九章 处理偶发事件的艺术693

第一节 正确处理偶发事件693

第二节 处理偶发事件示例700

第七篇 案例评析篇707

第一章 处理偶发事件案例评析707

这种事再也不会发生了707

90年代人际关系的讨论和李英的转变708

用爱心唤起良知709

一张留言纸条711

这并不是故事712

愈合的伤口714

破案716

第二章 学生心理咨询工作案例评价719

让孤独的同学摆脱“孤独”719

暴力冲突的化解721

沟通师生心灵的桥梁——谈心簿722

当残疾姑娘情绪低落时723

他回到了男子汉的世界725

忧郁的心终于振奋了726

她在丛中笑728

这不是同性恋730

第三章 班主任优秀工作方法案例评析733

小小信箱作用大733

第一次发电影票734

“林妹妹”的新生735

捕捉教育最佳时机737

一把钥匙开一把锁738

易子而教740

第四章 班集体建设案例评析742

一粒瓜子壳和1000字说明书742

起歌拒唱的风波743

加强目标管理745

在竞争中架起友谊的桥梁746

第五章 提高班主任自身修养案例评析749

请给我一次机会749

我以我心付童心751

应当反思的是我752

这种“闲事”就该管754

老师就应该有老师的素质和修养755

第六章 新生工作案例评析757

理解父母，尊重父母757

创造良好的“第一印象”758

孤雁归队760

第七章 班会工作案例评析762

集体生日班会762

一次雷锋精神讨论会763

从“水货”谈起的主题班会765

《我爱唱的一首歌》主题班会766

“自我介绍”主题班会768

别开生面“画改革”769

心与心的碰撞，情与情的交融771

历时十载的班会772

一次难忘的主题班会774

第八章 思想工作案例评析776

组长“昏迷”776

有人戏弄石狮子以后777

情感教育一例778

扬起心灵的风帆780

班级里的“特区”学生781

一封“要自由”的信783

生日宴会的帐单785

心灵的颤动786

让理想的种子在同学心田里生根发芽787

发“皱巴书”的故事789

他不再想弃学出国了791

“响鼓”仍需要锤敲792

受这样的委屈，值得受？793

第九章 差生工作案例评析795

冷水泡茶慢慢浓795

“报复”的正效应796

消失了，淡蓝色的烟雾798

在反复中做好教育转化工作799

从“调皮大王”到“学雷锋先进个人”801

爱心感化了他803

这盏灯拨亮了804

春风化雨归孤雁806

体态语的妙用809

写诗促进了一个留级生的转变810

“皮球”定了位811

抓住他的闪光点813

应给差生开盏绿灯814

第十章 学生干部工作案例评析817

两名学生干部的转变817

班长作弊怎么办819

第十一章 处理“早恋”案例评析821

帮她走出情感的误区821

举起理智的盾牌823

引导他们迈好青春第一步825

青春的困惑827

让理智的闸门调控感情的盲流828

是禁，还是“导”829

青春期教育中的一朵“小花”831

失败的“隔离”与成功的引导832

理解他们，引导他们834

第十一章 美育工作案例评析836

美的矫偏836

第十二章 班主任处理人际关系案例评析838

尊师恳谈会的前前后后838

他们也是老师840

第十三章 学生家长工作案例评析842

给一个学生家长的信842

父与子843

班主任要“断”学生家务事845

让星星闪光846

“诬告”之后848

一次未实现的家访849

我与家长们同行850

试行《家教达标十项细则》一得852

走出爱的沼泽地854

一次成功的家访855

受伤的小莺又飞翔了856

第十二章 指导班风活动案例评析859

班级的标志859

每个学生都是“才”860

我们班不会输861

第八篇 国外借鉴篇865

第一章 日本的班主任制度865

第二章 前苏联普通学校的班主任868

第三章 美国学校的班主任制810

第四章 原联邦德国班主任的权利与义务871

第五章 国外班级编制比较873

第六章 国外班级教师职责比较877

第七章 国外班级工作重心比较880

第八章 发达国家中小学课程设置及改革趋势884

第九章 国外中小学教师的许可证制度888

第十章 日本、新加坡道德教育的文化特点890

第十一章 营造学校教育的“第三势力”894

第十二章 日本的教师管理制度896

第十三章 瑞典中小学教育一瞥901

第十四章 英国推行“适应个别差异考试”制度903

第十五章 法国初等学校的自治教育904

第十六章 德国的三类中学909

第十七章 德国的中小学管理911

第九篇 政策法规篇915

《中华人民共和国宪法》（节录）915

中华人民共和国义务教育法915

中华人民共和国未成年人保护法917

《中共中央关于教育体制改革的决定》（节录）921

中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知921

关于全日制普通中学全面贯彻党的教育方针，纠正片面追求升学率倾问的十项规定（试行草案）925

关于坚持正面教育、严禁体罚和变相体罚学生的通知926

关于加强小学法制教育的意见927

小学法制教育基本要求928

关于在中小学严格制止宣扬凶杀、色情、迷信等有害书刊流传的通知930

关于在普通中学开展社会实践活动若干问题的通知931

关于全日制普通中学端正办学方向、纠正片面追求升学率倾向的督导评估的几点意见932

关于减轻小学生课业负担过重问题的若干规定934

中学班主任工作的暂行规定935

小学班主任工作暂行规定936

中学德育大纲938

中学生日常行为规范944

关于制订《中学生日常行为规范》（试行稿）的几点说明946

关于中学生品德评定的几点意见946

小学德育纲要（试行草案）947

小学生日常行为规范（试行草案）953

关于《小学生日常行为规范》（试行草案）的几点说明953

小学生日常行为规范（三字歌）954

关于加强少年儿童艺术教育的意见955

关于在中小学语文、历史、地理等学科教学中加强思想政治教育和国情教育的意见957

关于进一步加强中小学德育工作的几点意见959

关于施行《中华人民共和国国旗法》严格中小学升降国旗制度的通知963

《中小学教师职业道德规范》964

中华人民共和国义务教育法实施细则968

中华人民共和国教育法975

附录975

附录一：国家（全国性）专业（学科）研究会975

附录二：中国高等教育学会团体会员976

附录三：全国成人教育社团名单977

附录四：我国教育出版社名录978

附录五：我国教育报刊名录979

附录六：我国教育类杂志名录980

附录七：我国主要教育研究机构名录982