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第一编【理论篇】班主任工作的基础理论3

第一章班主任的意义、任务、素质和对3

班主任的要求3

第一节班主任的意义、任务3

目 录3

第二节创造型班主任的基本素质8

第三节对班主任的要求14

第二章班主任工作的基本规律和主要原则20

第一节班主任工作的三条规律20

（一）受约律—受到无产阶级政治方向和社会主义经济发展所制约的规律20

（三）协调律——协调诸教育因素间关系与作用的规律22

（二）适应律——适应青少年身心发展的规律22

第二节班主任工作的七项原则24

（一）坚持共产主义方向的原则24

（二）立体教育的原则25

（三）理论与实际结合、思想性与科学性统一的原则27

（四）正面强化、长善救失的原则28

（五）启发诱导、因材施教的原则28

（六）热爱、尊重学生与严以律己相结合的原则29

（七）集体协同教育的原则29

第三章班主任工作的主要内容31

第一节调查研究学生情况31

第二节组建、教育、管理班集体35

第三节育品德、长知识、强体质、拓智力、培能力40

第四节抓住三个教育途径、两个教育课堂、47

一个立体教育方法47

第五节班级工作的总结与科研50

第四章班主任工作的一般方法52

第一节掌握教育信息是班主任工作的前提52

第二节 谈话法是班主任常用的教育方法53

第三节活动法是班主任根本性的教育方法55

第四节规章法是班主任辅助性的教育方法56

第五节班主任的进修和科研57

第一节 以立体教育方法教育学生的艺术实例62

第五章班主任工作艺术的实例62

第二节以心理学知识教育学生的艺术实例79

第六章班主任工作科学化、系列化、制度化88

第一节班主任工作科学化、系列化、制度化总体设计的指导思想和内容89

第二节班主任工作科学化、系列化、制度化总体设计提纲90

（一）中学各阶段学生表现特点和生理、心理特点92

（二）思想品德教育在初、高中各阶段的重心94

（三）智育内容设计104

（四）美育内容设计106

（五）体育、卫生教育内容设计107

（六）劳动技术教育内容设计108

（七）附：立体教育观纵论109

第二编【实践篇】中学各阶段教育程序120

第七章初中初期阶段的教育程序120

第一节初中初期阶段的学生特点和教育内容120

第二节初中初期阶段的教育程序（上）124

第三节初中初期阶段的教育程序（下）179

第八章初中中期阶段的教育程序213

第一节初中中期阶段的学生特点和教育内容213

第二节初中中期阶段的教育程序（上）217

第三节初中中期阶段的教育程序（下）242

第一节初中后期阶段的学生特点和教育内容271

第九章初中后期阶段的教育程序271

第二节初中后期阶段的教育程序（上）276

第三节初中后期阶段的教育程序（下）310

第十章高中初期阶段的教育程序332

第一节高中初期阶段的学生特点和教育内容332

第二节高中初期阶段的教育程序（上）337

第三节高中初期阶段的教育程序（下）369

第十一章高中中期阶段的教育程序401

第一节高中中期阶段的学生特点和教育内容401

第二节高中中期阶段的教育程序（上）405

第三节高中中期阶段的教育程序（下）442

第一节高中后期阶段的学生特点和教育内容475

第十二章 高中后期阶段的教育程序475

第二节高中后期阶段的教育程序（上）477

第三节高中后期阶段的教育程序（下）499

第三编【资料篇】班主任工作参考资料515

第十三章教育学、教育史参考资料515

第一节教育学参考资料515

第二节教育史参考资料538

第三节教育典型事例和言论548

第十四章中学生道德品质修养名词解释556

第十五章爱国主义、共产主义教育参考资料564

第一节世界新技术革命名词选释575

第十六章世界新技术革命参考资料575

第二节世界新技术革命小资料579

第十七章附录589

（一）有关教育的决定、规定等资料589

（二）纪念日和节日一览简表614

（三）我国历史传统节日一览表616

（四）在日历上的重大纪念日一览表617

（五）中国历史年代简表624

（六）我国的政党简介表625

（七）国家体育锻炼标准626

（八）一般常用符号630

“自由是对必然的认识和社会的改造“——编撰者的衷语632