《启发性体育教学方法》求取 ⇩

第一部份概论1

第一章启发性教学3

启发性教学所需之要素5

启发性教学概念的启示12

摘要12

第二章技能性主题教学15

主题的特征16

文献支持17

技能主题和动作概念18

环境的变化22

摘要26

第二部份教学技巧27

第三章教学设计29

启发性教学设计30

有效的教学设计32

课程设计47

使教学计划更有趣味48

摘要49

第四章整体、分组和个别教学51

观点53

教学组织模式54

回归主流64

组织方式的选择65

教师的角色66

摘要67

第五章学习环境的布置69

培养适当的态度71

听的技巧72

安全72

残障儿童在班上的影响72

学习环境与休息75

摘要76

第六章训导常规79

帮助个别学童81

班级常规88

体罚90

训导常规和教学90

摘要91

第七章观察、分析与处方93

观察过程94

学习有效地观察100

摘要103

第八章评量学童的成绩105

总结评量与形成评量106

评量技巧107

评量的使用115

真实的评量119

摘要119

第九章评估你的教学能力121

无需协助的评估技巧123

需要学生协助的评估技术125

需要同事帮助的评估技术128

评价技术的统合136

支持团体136

摘要137

第三部份教材内容139

第十章一般技能熟练阶段之订定141

技能熟练的各阶段142

特有的作业阶段147

运动技能的发展阶段148

教学时使用的技能标准148

摘要149

第十一章游戏教学151

游戏经验152

游戏课程设计158

何种游戏设计最好164

最后的思考165

摘要165

第十二章舞蹈教学169

小学舞蹈的目的170

舞蹈的形式172

寓意舞蹈的内容174

舞蹈经验176

编舞184

舞蹈教学的过程186

最后的思考192

摘要193

第十三章体操教学195

体操目的196

教育性体操的内容200

教育性体操教学的过程207

最后的思考211

摘要212

第四部份运动的概念和技能的发展213

第十四章空间认知的教学215

自我空间概念的发展217

一般空间概念的发展219

方向概念的发展222

层面概念的发展225

径路概念的发展228

伸展概念的发展233

空间知觉概念的应用235

第十五章使力概念之教学239

运动速率概念的发展241

力量概念的发展245

流畅概念的发展250

使力概念的应用253

第十六章相互关系之教学255

相互关系概念的发展256

身体部位间关系概念的发展256

与物体关系概念的发展265

与人相互关系概念的发展277

相互关系概念的应用287

第十七章行进289

行进的方式290

技能熟练的阶段296

第十八章追逐、逃跑与躲避323

追逐324

逃跑324

躲避328

技能熟练的阶段328

第十九章跳跃与着地349

跳跃的基本形式350

垂直跳跃与水平跳跃351

技能熟练的阶段351

第二十章翻滚385

技能熟练的阶段390

第二十一章平衡413

静态与动态的平衡414

技能熟练的阶段415

第二十二章重量的转移439

技能熟练的阶段440

第二十三章地上踢与持球踢453

地上踢技能熟练的阶段454

持球踢技能熟练的阶段472

第二十四章掷与接485

投掷技能熟练的阶段487

接技能熟练的阶段495

第二十五章截击和运球527

截击技能熟练的各个阶段528

运球技巧熟练的各阶段547

第二十六章以球拍和球板击球565

技能熟练的？个阶段566

第二十七章以长柄器具打击587

技巧熟练的阶段596

第五部份梦想623

第二十八章 明日孩童的体育625