《高等教育学概论》

绪论1

一 高等教育学的研究对象1

二 高等教育学的研究任务3

三 学习和研究高等教育学的意义7

第一章 高等教育概论11

第一节 高等教育的地位与作用11

一 高等教育的概念与特征11

二 高等教育的地位与作用14

第二节 高等教育的发展历程19

一 外国的高等教育19

二 中国的高等教育33

第三节 高等教育的发展趋势52

一 受教育对象大众化52

二 教育、科研、生产一体化54

三 培养目标综合化58

四 行政管理自主化63

五 合作交流国际化66

第二章 高等教育的培养目标73

第一节 高等教育培养目标的意义73

一 培养目标的含义73

二 高等教育培养目标的意义74

第二节 高等教育培养目标的依据82

一 马克思主义关于人的全面发展学说82

二 我国社会主义的教育目的87

三 新时代对高等专门人才的特殊要求91

第三节 高等教育培养目标的内容结构94

一 我国高等教育的总目标94

二 我国高等教育的分层目标97

三 我国高等教育的分类目标99

第三章 高等教育的学制与结构102

第一节 高等教育学制102

一 高等教育学制的概念及制定的依据102

二 我国高等教育学制改革的基本原则106

第二节 高等教育结构110

一 高等教育结构概述110

二 高等教育结构的改革与优化124

第四章 高等学校的专业及课程132

第一节 专业设置及改革132

一 专业的概述132

二 影响专业设置的主要因素135

三 专业设置改革的基本要求138

第二节 课程141

一 课程的一般理论141

二 我国高等学校的课程148

第五章 高等学校的教师与学生159

第一节 高等学校的教师159

一 高校教师的作用159

二 高校教师的地位162

三 高校教师的任务165

四 高校教师的劳动特点167

五 高校教师的素养173

第二节 高等学校的学生179

一 高校学生的本质属性179

二 高校学生在教育过程中的地位181

三 高校学生的年龄特征与教育183

第三节 高等学校的师生关系188

一 高校师生关系的层次188

二 高校师生关系的特点193

三 良好师生关系的建立195

第六章 高等学校的教学198

第一节 教学的过程和原则198

一 教学的意义与任务198

二 高校教学过程的特殊性201

三 高校教学的基本原则205

第二节 教学方法与教学手段215

一 教学方法215

二 教学手段224

第三节 教学活动的组织形式229

一 教学组织的一般形式229

二 高校教学的组织形式233

第四节 教学质量的评价242

一 教学评价概述242

二 高校教学工作的规范与质量评价244

三 高校学生学习质量评价248

第七章 高等学校的科学研究254

第一节 科学研究概述254

一 科学研究的含义及其作用254

二 高等学校科学研究的特点259

第二节 高校科学研究的原则和方法263

一 高校科学研究的原则263

二 科学研究的方法272

第三节 高校科研成果的评估282

一 科研成果评估的内容283

二 科研成果评估的原则287

三 评估的方法290

第四节 高等学校的学术交流292

一 学术交流的意义及其形式292

二 学术交流的基本要求293

第八章 高等学校的思想政治教育296

第一节 思想政治教育概述296

一 思想政治教育的含义296

二 思想政治教育的作用298

三 思想政治教育的任务300

第二节 思想政治教育过程及其规律303

一 大学生思想品德发展过程的特点303

二 思想政治教育过程的含义306

三 思想政治教育的基本规律310

第三节 思想政治教育常规319

一 思想政治教育的基本内容320

二 思想政治教育的基本规则326

三 思想政治教育的基本途径和方法331

四 思想政治教育工作的基本程序336

第四节 思想政治教育队伍337

一 思想政治教育队伍的构成337

二 思想政治教育队伍的职责341

第九章 高等学校的管理345

第一节 高等学校的管理体制与领导体制345

一 高等学校的管理体制345

二 高等学校的领导体制348

第二节 高等学校的管理过程与原则350

一 高等学校的管理过程350

二 高等学校的管理原则356

第三节 高等学校的管理工作359

一 教学管理359

二 教职工管理365

三 学生管理370

四 图书情报资料与实验室管理373

五 后勤工作管理380