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目录1

序1

第一编 总论1

第一章　高等教育和高等教育学1

第一节　高等教育和高等教育学的一般概念1

前言3

第二节　高等教育学的研究对象5

第三节　学习研究高等教育学的意义7

第四节　研究高等教育学的指导思想和方法9

第二章　高等教育的产生和发展15

第一节　外国高等教育史略15

第二节　中国古代的“高等教育”22

第三节　中国近现代的高等教育25

第四节　新中国的高等教育34

第五节　高等教育的发展趋势40

第三章　高等教育的性质、任务和方针44

第一节　高等教育的性质和任务44

第二节　高等教育与教育方针48

第一节　高等教育与社会生产力的关系56

第四章　高等教育与社会发展的关系56

第二节　高等教育与政治经济的关系61

第三节　高等教育与文化及其他方面的关系65

第五章　高等教育的体制69

第一节　外国高等教育体制比较69

第二节　中国高等教育体制77

第二编　教学论87

第六章　高等学校教学论概述87

第一节　学习研究教学论的意义和指导思想87

第二节　教学论发展历史概论92

第一节　教学过程的本质、特性及其规律100

第七章　高等学校教学过程100

第二节　教学过程的基本任务和基本环节106

第三节　教学过程与培养和发展学生智能的关系109

第八章　高等学校教学原则113

第一节　教学原则概述113

第二节　制定教学原则的基本要求及大学的116

主要教学原则116

第九章　高等学校教学内容122

第一节　教学内容的一般概述122

第二节　教学内容的表现形式126

第一节　教学形式和教学方法概述129

第十章　高等学校教学形式和教学方法129

第二节　教学工作的基本环节133

第三节　教学内容、教学形式和教学方法改革138

第十一章　高等学校的教师143

第一节　教师在教学中的地位和作用143

第二节　教师的任务、职责及其考核146

第三节　教师全面素质的培养和提高153

第三编　德育156

第十二章　高等学校德育的地位156

第一节　德育和德育对象156

第二节　德育的地位161

第三节　德育和诸育的关系165

第十三章　高等学校德育的任务和内容168

第一节　德育的任务168

第二节　德育的内容173

第十四章　高等学校的德育过程181

第一节　德育过程的概念181

第二节　德育过程的特点185

第三节　德育过程的基本环节191

第十五章　高等学校德育的原则、方法和途径195

第一节　德育的原则195

第二节　德育的方法200

第三节　德育的途径204

第十六章　高等学校的德育队伍211

第一节　德育工作者的基本职责211

第二节　德育教师应具备的素质214

第三节　德育队伍建设219

第四编　体育军训223

第十七章　高等学校的体育223

第一节　体育在高等学校的地位223

第二节　高等学校体育的基本任务225

第一节　大学生军训发展概述234

第十八章　高等学校的军训234

第二节　大学生军训的内容、形式和目标236

第三节　大学生军训的意义和效果240

第五编 美育247

第十九章　高等学校的美育247

第一节　美育的意义和任务247

第二节　美育与诸育的关系253

第三节　美育过程256

第六编 研究生教育264

第二十章　学位与研究生教育264

第一节　研究生教育的产生和发展264

第二节　学位结构与层次教育268

第三节　研究生教育的特点和任务273

第四节　我国研究生教育的历史和现状276

第二十一章　研究生教育的结构280

第一节　研究生教育的层次结构280

第二节　研究生招生方式结构282

第三节　研究生培养规格结构286

第二十二章　研究生的培养291

第一节　研究生培养方案的制订291

第二节　研究生思想政治和品德教育295

第三节　研究生专业教育（一）300

第四节　研究生专业教育（二）305

第七编　科学研究313

第二十三章　高等学校科学研究的地位、特点和313

任务313

第一节　高等学校的科学研究在国民经济和313

社会发展中的地位313

第二节　科学研究在现代高等学校中的地位316

和作用316

第三节　高等学校科学能力的构成和特点318

第四节　高等学校科学研究的基本任务321

的层次系统、制约关系324

第二十四章　高等学校的第三职能——社会服务324

第一节　高等学校的第三职能和三大职能324

第二节 高等学校的科技工作要进入为国民327

经济服务的主战场327

第三节 高等学校科技成果向生产的转化329

第四节　对高等学校建立企业运行机制的探讨333

第八编　继续教育337

第二十五章　继续教育的产生、发展和地位、作用337

第一节　继续教育的产生和发展337

第二节　继续教育在我国的兴起342

第三节　继续教育的地位和社会功能348

第二十六章　继续教育的范围和途径352

第一节　继续教育的范围352

第二节　继续教育的途径355

第二十七章　继续教育的形式和教学内容358

第一节　继续教育的教学内容358

第二节　继续教育的形式361

第二十八章 继续教育的教学基本原则和方法365

第一节　继续教育的教学基本原则365

第二节　继续教育的教学方法368

第一节　高等学校管理的定义和范围373

第九编 高等学校管理373

第二十九章 高等学校管理的基本概念373

第二节　高等学校管理的要素和职能375

第三十章　高等学校管理的理论和原则378

第一节　高等学校管理理论378

第二节　高等学校管理原则382

第三十一章 高等学校行政管理系统388

第一节　行政管理系统的一般概念388

第二节　行政管理系统的结构形式390

第三节　集体领导394

第四节　领导者的基本素质396

第三十二章　高等学校行政管理运行过程398

第一节　运行过程的一般概念398

第二节　计划402

第三节　执行414

第四节　检查418

第五节　处理425

第六节　控制426

第十编 外国高等教育比较434

第三十三章　外国高等教育制度434

第一节　高等教育方针434

第二节　高等教育制度440

第三节　高等教育制度比较450

第三十四章　外国高等教育结构455

第一节　高等教育的水平结构455

第二节　高等学校的类型结构460

第三节　高等教育的形式结构465

第四节　高等学校的师资结构470

第三十五章　外国高等学校的教学和科研475

第一节　高等学校的本科生教学475

第二节　高等学校的研究生教学483

第三节　高等学校的科学研究492

第三十六章　外国高等教育的方法和管理501

第一节　高等教育方法501

第二节　高等教育管理507

附录：514

一、马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、514

周恩来、邓小平关于高等教育的论述514

二、20世纪中外高等教育大事记简编542

三、近现代部分著名中外教育家简介583

四、高等教育学著作目录590

五、《学记》601