《高等教育评价概论》求取 ⇩

总论1

第一节 高等教育评价的产生与发展1

第二节 高等教育评价的意义与作用11

第三节 高等教育评价的原则与程序20

第四节 高等教育评价的科学依据27

第五节 我国的高等教育评价37

理论篇47

第一章 教育学理论与高等教育评价47

第一节 教育和社会发展相互制约的规律是评价高等学校办学方向的依据47

第二节 人的全面发展理论是评价高等学校培养目标的根据51

第三节 教学过程的理论是评价课程教学质量的准则54

第四节 评价心理及其调控规律是高等教育评价的保证58

第二章 教育经济学理论与高等教育评价61

第一节 高等教育评价的教育经济功能理论61

第二节 高等教育评价的投入产出原理65

第三节 高等教育评价的“最小最大”原则68

第四节 高等教育评价的社会效益标准72

第三章 系统理论与高等教育评价76

第一节 高等教育评价的整体思想77

第二节 高等教育评价的有序原则81

第三节 高等教育评价的动态观念84

第四节 高等教育评价的优化准则86

第五节 高等教育评价的反馈原理88

第四章 教育测量理论与高等教育评价91

第一节 量表理论是确定高等教育评价量表的准则91

第二节 测量技术是获取高等教育评价信息的手段95

第三节 统计分析是处理高等教育评价信息的方法98

第四节 误差理论是判别高等教育评价精度的准绳100

第五节 检验理论是诊断高等教育评价结果的依据104

第一节 高等学校办学水平的评价111

技术篇111

第五章 高等教育评价的对象111

第二节 高等学校专业教育质量的评价116

第三节 高等学校课程教学质量的评价119

第六章 高等教育评价的指标体系122

第一节 指标体系的概念与作用122

第二节 指标体系的设计原则124

第三节 指标体系的结构及相互关系129

第四节 指标体系的权集确定和量化方法132

第五节 建立指标体系的途径和方法140

第六节 指标体系建立的具体示例143

第一节 高等教育评价中的测量技术150

第七章 高等教育评价信息获取方法150

第二节 高等教育评价信息获取的基本方法174

第三节 高等教育评价信息获取的途径183

第八章 高等教育评价信息统计分析191

第一节 高等教育评价信息的统计方法191

第二节 模糊综合评判方法202

第三节 数理统计综合评判方法212

第四节 高等教育评价信息的综合分析222

第一节 高等教育评价结果的一致性检验236

第九章 高等教育评价结果的处理236

第二节 高等教育评价结果的信度、效度测量241

第三节 高等教育评价结果的再评价248

第四节 高等教育评价结果的反馈与导向254

第十章 高等教育评价的组织与管理263

第一节 高等教育评价的组织机构263

第二节 高等教育评价管理的过程266

第三节 高等教育评价的政策与法规273

第四节 高等教育评价的监督作用278

第十一章 苏联的高等教育评价285

比较篇285

第一节 苏联的高等教育评价制度286

第二节 苏联的高等教育评价标准291

第三节 苏联高等教育评价的特点296

第四节 苏联高等教育评价的发展趋势299

第十二章 美国的高等教育评价302

第一节 美国高等教育评价理论的发展302

第二节 美国高等教育评价制度的发展309

第三节 美国高等教育评价的特点314

第四节 美国高等教育评价的发展趋势316

第一节 日本高等教育评价制度的发展319

第十三章 日本和西德的高等教育评价319

第二节 日本高等教育评价的特点和发展趋势324

第三节 西德的高等教育评价330

第十四 章中外高等教育评价的比较339

第一节 高等教育评价制度的比较339

第二节 高等教育评价标准的比较343

第三节 高等教育评价职能的比较347

附表354

主要参考文献361

后记364