《高等教育评价原理与方法》求取 ⇩

第一章 引论1

第一节 教育评价概念的科学含义1

第二节　教育评价的产生与发展6

第三节　我国高等教育评价的现状与趋势15

第二章 高等教育评价学的研究对象与社会功能21

第一节 高等教育评价学的研究对象与学科性质21

第二节　评价在高等教育历程中的功能30

第三节　我国开展高等教育评价的目的意义34

第三章 高等教育评价学的科学理论依据40

第一节　辩证唯物主义的哲学原理40

第二节　马列主义教育原理和我国高等教育的实践经验50

第三节 以系统论为核心的现代管理科学原理57

第四节　现代数学若干理论原理66

第四章 高等教育评价的原则与标准72

第一节　高等教育评价的基本原则72

第二节 评价高等教育的标准79

第三节　高校评价中应注意处理的几种关系85

第五章 高等教育评价的类型与模式93

第一节　高等教育评价的类型93

第二节　高等教育评价的模式108

第六章 高等教育评价方法119

第一节　传统评价方法119

第二节　专家评价法123

第三节　数学方法132

第四节　系统方法146

第七章 高等教育评价技术（一）157

第一节　评价指标体系的设计157

第二节　权系数集合的设计技术170

第三节 指标体系的量化技术177

第八章 高等教育评价技术（二）187

第一节　评价结果的检验187

第二节　评价误差分析与处理199

第九章 高等教育评价的程序与组织208

第一节　高等教育评价程序208

第二节 高等教育评价的组织与方式213

第三节　高等教育评价制度220

第十章 大系统高等教育水平与发展战略评价223

第一节　大系统高等教育水平评价223

第二节　大系统高等教育发展战略评价237

第十一章 高等学校评价254

第一节　高等学校办学水平评价254

第二节　学科（专业）评价273

第三节　课程评价281

第十二章 高等学校科研评价303

第一节　高等学校科研工作的特点303

第二节　高校科研水平评价308

第三节　高校科研课题评价319

第十三章 高等学校教师评价332

第一节　教师劳动的价值与特点332

第二节　教师评价的标准与方法342

第三节　教师教学质量评价351

第四节　美国教师评价简介362

第十四章 高等学校管理干部评价375

第一节 管理干部评价的依据与标准375

第二节 管理干部评价的步骤与方法392

第三节 美国高等学校行政人员评价394

第十五章　高等学校学生评价401

第一节　高校学生评价的依据与标准401

第二节　学生质量评价的基本方法407