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绪论1

第一章高等教育的性质和任务10

第一节 教育的性质和任务11

第二节 高等教育的地位和作用24

第二章高等学校培养目标40

第一节 马列主义关于人的全面发展学说41

第二节 我国社会主义的教育目的53

第三节 高等学校的培养目标59

第三章大学生身心发展的一般特征68

第一节 大学生生理发展的特征69

第二节 大学生的智力79

第三节 大学生的自我意识91

第四节 大学生的情感与意志101

第四章大学教师112

第一节 大学教师的地位与作用113

第二节 大学教师的任务与修养122

第三节 大学教师的培养提高128

第四节 学衔制与教师工作量制度131

第五节 大学教师队伍的结构136

第六节 教学研究室141

第五章教学过程和原则145

第一节 教学过程146

第二节 高等学校教学过程的特点与大学生智能的培养158

第三节 教学原则164

第六章课程论197

第一节 教学计划198

第二节 主要基础课程的任务与要求210

第三节 教学大纲和教科书218

第七章高等学校的教学形式和教学方法228

第一节 教学形式与教学方法概述229

第二节 高等学校课堂教学的形式和方法232

第三节 现场教学259

第四节 自学指导272

第五节 科研训练285

第六节 教学形式与教学方法的运用与改革292

第八章高等学校学业的检查与评定295

第一节 学生学业成绩检查与评定的意义295

第二节 检查学生学业成绩的方式方法297

第三节 学生学业成绩的评定309

第四节 学业成绩检查与评定后的分析和处理315

第九章教学手段320

第一节 直观教具321

第二节 电化教学手段327

第三节 实验室334

第四节 正确对待教学手段现代化在教学上的作用338