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第一章绪论1

第一节高等教育比较学的概念限定1

一、研究目的2

二、研究对象5

三、研究方法9

四、学科性质10

第二节高等教育比较学的研究意义10

一、借鉴外国经验10

二、利于国际交流11

三、发展教育科学11

四、扩大眼界思路12

第三节高等教育比较学的研究过程12

一、指导思想12

二、研究步骤13

第二章发展历程比较23

第一节外国高等教育历程23

一、高教萌芽时期（古希腊—12世纪）23

二、高教初创时期（12世纪—英国资产阶级革命）24

三、高教成熟时期（英国资产阶级革命—二战前）28

四、高教改革时期（二战至今）31

第二节中国高等教育历程34

一、古代的高等教育（商—清末）34

二、近现代高等教育（清末—1949年）38

三、当代的高等教育（新中国成立至今）41

第三节中外高教历程比较45

一、共同性45

二、差异性49

第三章管理体制比较55

第一节行政管理体制比较55

一、体制类型55

二、体制特点58

第二节高校管理体制比较65

一、内部分工66

二、内外结合68

第三节我国高教体制改革68

一、改革动力68

二、改革思路70

第四章教育结构比较79

第一节各类高教结构比较79

一、层次结构比较79

二、类型结构比较83

三、形式结构比较85

四、科类结构比较87

第二节我国高教结构调整89

一、层次结构调整90

二、类型结构调整93

三、形式结构调整97

四、科类结构调整98

五、布局结构调整100

第五章招生制度比较105

第一节高校招生制度比较105

一、招生方式105

二、招生标准110

三、招生政策112

第二节我国高考制度改革113

一、考试内容改革113

二、考试形式改革119

第六章教学改革比较126

第一节教学改革基本趋势126

一、拓宽基础126

二、培养能力134

第二节我国高校教学改革136

一、教改现状分析137

二、教改基本取向141

三、教改若干关系147

第七章科研工作比较152

第一节高校科研基本特点152

一、地位举足轻重152

二、侧重基础研究154

三、组织形式多样157

四、加强交流合作159

五、学生参加科研159

第二节我国高校科研问题160

一、科研成果转化率低161

二、存在“重科研轻教学”165

第八章教育经费比较175

第一节教育经费分项比较175

一、经费投入比较175

二、经费筹措比较181

三、经费使用比较184

第二节我国高校经费问题185

一、经费短缺原因分析185

二、经费短缺解决思路187

第九章教师问题比较206

第一节教师选拔比较206

一、选拔标准206

二、选拔方式208

三、选拔过程211

第二节教师结构比较213

一、职称结构213

二、学历结构214

三、学缘结构214

四、形式结构215

第三节教师收入比较216

一、收入的结构性216

二、收入的递增性217

三、收入的差别性218

四、收入的善后性220

第四节我国高校教师问题221

一、教育理论素养贫乏221

二、近亲繁殖仍然存在222

三、聘任制徒具形式223

四、职称评审需改革224

后记229