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第一章 导论1

第一节 比较教育的发展1

第二节 比较教育的基本特征和设置比较教育课程的目的14

第三节 比较教育的研究方法19

第二章 学制述要27

第一节 美国学制27

第二节 苏联学制36

第三节 英国学制45

第四节 法国学制55

第五节 西德学制64

第六节 日本学制74

第三章 学前教育比较83

第一节 学前教育的发展83

第二节 学前教育的机构88

第三节 学前教育的内容与方法92

第四节 学前教育师资的培训101

第四章 初等教育比较104

第一节 初等教育的普及104

第二节 初等教育的结构117

第三节 初等教育的内容与方法120

第五章 中等教育比较（一）——普通中等教育比较129

第一节 中等教育的发展129

第二节 中学的结构133

第三节 中学的教学内容和方法140

第六章 中等教育比较（二）——中等职业技术教育比较147

第一节 实施中等职业技术教育的主要形式147

第二节 中等职业技术教育的教学内容158

第三节 职业指导162

第四节 改革职业技术教育的尝试165

第七章 高等教育比较169

第一节 高等教育的发展169

第二节 高等教育的任务和结构174

第三节 高等学校的教学与科研181

第四节 高等学校的招生制度195

第八章 师范教育比较201

第一节 师范教育的发展201

第二节 师范教育体制的主要类型206

第三节 师范教育的课程210

第四节 中小学教师的在职进修214

第九章 教育行政制度比较220

第一节 教育行政制度的类型220

第二节 教育法规和教育计划235

第三节 视导制度245

第四节 教育经费249

第十章 回顾与展望256

第一节 战后世界教育发展的基本形势256

第二节 教育面临着新的科技革命的挑战268

第三节 我国比较教育学发展的历史和今后的任务282