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第一章 绪论1

第一节 教育学的基本概念1

一、什么是教育1

二、教育学的研究对象和任务2

三、教育学的产生和发展3

第二节 高等医学教育的基本特点7

一、高等医学教育本质的社会性7

二、高等医学教育内容的复杂性8

三、高等医学教育的实践性9

四、高等医学教育教学组织管理的特殊性10

第三节 高等医学教育学的研究对象、任务11

一、高等医学教育研究对象11

二、高等医学教育学的任务12

三、高等医学教育学的范围与内容12

四、高等医学教育学与相关科学的关系14

第四节 学习研究高等医学教育学的意义15

一、学习和研究教育科学，有利于掌握教育规律，指导教育实践。15

二、学习和研究教育科学，是实现高等医学院校教师和教育管理干部“专业化”的需要16

三、学习和研究教育科学，是高等医学院校提高教学质量，培养合格人才的保证16

第二章 医学教育发展概况18

第一节 中国医学教育发展概况18

一、中国医学教育的萌芽阶段（远古～前22世纪）18

二、师徒式教育阶段（公元前21世纪～前5世纪）19

三、传统医学教育发展阶段（公元5世纪～1840年）21

四、中西医学教育相互并立，相互渗透阶段（1884～1949年）25

五、现代医学教育发展阶段27

第二节 世界医学教育发展概况29

一、古希腊和罗马的医学教育29

二、中世纪时期的欧洲医学教育31

三、中世纪时期的阿拉伯医学教育32

四、文艺复兴以后的意大利医学教育34

五、资本主义时期的医学教育37

第三章 高等医学教育与社会的关系41

第一节 教育是人类特有的现象41

一、教育的生物学和心理学起源论41

二、教育的劳动起源论42

第二节 教育与社会生产力的关系43

一、社会生产力对教育的制约作用43

二、教育对社会生产力的促进作用48

第三节 教育与社会政治经济制度的关系52

一、教育由一定社会的政冶经济制度所制约53

二、教育对社会政治经济制度的促进作用54

第四节 高等医学教育在现代社会中的地位和作用55

一、医学与社会密切相关55

二、现代医学的体系结构56

三、高等医学教育的主要职能58

四、高等医学教育的地位和作用61

第五节 医学模式的演变与医学教育65

一、医学模式的历史发展65

二、医学模式转变的必然性70

三、医学模式转变对医学教育的影响74

第四章 高等医学教育的培养目标76

第一节 教育目的76

一、什么是教育目的76

二、教育目的的作用77

三、我国社会主义教育目的78

第二节 马克思主义关于人的全面发展学说81

一、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点81

二、马克思主义关于人的全面发展学说的基本涵义82

第三节 我国社会主义教育方针84

一、什么是教育方针84

二、我国的社会主义教育方针85

第四节 高等医学教育的培养目标87

一、我国高等教育的培养目标87

二、高等医学教育的总体培养目标89

三、高等医学教育的专业培养目标91

第五章 高等医学教育的体系结构92

第一节 学校教育制度92

一、教育制度的概念92

二、发达国家的学校教育制度93

三、我国学校教育制度的演变99

第二节 高等医学教育的层次结构104

一、高等医学专科教育104

二、高等医学本科教育107

三、医学研究生教育109

第三节 高等医学教育的专业结构112

一、专业划分与设置的原则112

二、我国高等医学教育专业设置概况113

三、我国普通高等医药本科现行专业设置114

四、我国医学专科教育的专业设置116

五、我国医学研究生教育的专业设置117

第四节 高等医学教育的类型122

一、普通高等医学教育122

二、毕业后教育122

三、继续医学教育123

四、成人医学教育123

第六章 高等医学院校的教师与学生126

第一节 教师的地位和作用126

一、教师的概念126

二、教师的社会地位127

三、教师在教育过程中的地位和作用128

第二节 高等医学院校教师的任务和素质130

一、高等医学院校教师的任务130

二、高等医学院校教师的基本素质131

三、高等医学院校教师的职业道德133

四、高等医学院校教师的智能结构134

第三节 高等医学院校教师队伍的结构137

一、年龄结构137

二、职称结构140

三、学历结构142

四、专业结构143

第四节 高等医学院校教师队伍的建设与管理143

一、高等医学院校教师的培养提高143

二、高等医学院校教师的使用与考核145

三、高等医学院校教师的调整与交流148

第五节 高等医学院校的学生148

一、大学生在教育过程中的地位148

二、大学生生理发展的特征151

三、大学生心理发展的特征152

四、社会环境对大学生心理发展的影响156

第七章 高等医学教育的教学过程158

第一节 教学过程的基本概念158

一、教学158

二、教学过程及其任务159

三、教学过程的基本要素160

第二节 教学过程理论的发展165

一、古代教学过程理论的萌芽165

二、近代教学过程理论的形成与发展165

三、当代国外教学过程理论167

第三节 教学过程的基本规律168

一、学生的认识规律168

二、教学主导作用规律170

三、传授知识与发展能力统一规律171

四、教学的教育性规律174

五、学习与发现统一的规律174

第四节 医学教学过程的特点175

一、医学教育的专业性强175

二、医学生学习的独立性和创造性175

三、医学教学过程教学实践的重要性176

四、医学教育过程的连续性176

第五节 教学过程的基本层次177

第八章 高等医学教育的教学原则与教学内容181

第一节 教学原则的概念181

第二节 高等医学教育的教学原则183

一、科学性与思想性相结合原则183

二、理论联系实际的原则184

三、传授知识与发展智力相结合的原则186

四、在教师主导下，发挥学生自觉性、创造性和独立性原则189

五、教学与科学研究相结合的原则192

六、系统性与循序渐进相结合的原则193

七、统一要求面向多数与因材施教相结合的原则194

第三节 高等医学教育的教学内容196

一、课程和课程论196

二、课程设置的基本理论197

三、教学计划199

四、教学大纲和教科书200

第九章 高等医学教育的教学原理、教学组织形式和教学方法203

第一节 教与学的基本原理203

一、教学原理203

二、学习原理207

第二节 教学组织形式209

一、一对一的教学形式209

二、小组的教学形式210

三、多人数的教学形式211

第三节 教学方法212

一、课堂讲授212

二、小组教学及实验课219

三、现场教学221

四、自学及自学指导223

第四节 教学手段224

一、直观教具224

二、电化教学手段225

第十章 德育论230

第一节 德育的意义230

一、德育的概念230

二、德育的地位和作用231

第二节 德育的任务和内容234

一、德育的任务234

二、德育的内容239

第三节 德育的过程、原则和方法249

一、德育的过程249

二、德育的原则252

三、德育方法257

第十一章 医学学习263

第一节 学习的基本认识263

一、学习是人类后天继承的基本手段263

二、学习是人的个体最基本的认识运动264

三、学习是复杂的系统运动265

第二节 医学学习的基本特征267

一、德智体美劳全面发展与医学专业有机结合和互相渗透267

二、理论与实践紧密联系268

三、强调充分发挥学生的主体作用269

第三节 学习心智结构271

一、学习心理品质271

二、知识结构275

三、智力结构277

四、技能与能力结构280

第四节 学习认知中的记忆与思维283

一、医学学习中的记忆283

二、医学学习中的思维291

第五节 医学学习方法300

一、学习方法的基本类型300

二、各种医学教学形式的学法对策302

三、学习方法的优化311

第十二章 学业成就测量314

第一节 现代学业成就测量的基本认识314

一、测量的基本要素和要求314

二、现代学业成就测量的主要特征315

第二节 测量评价类型319

一、根据衡量标准分类319

二、根据教学进程的教学要求分类320

三、根据测验的形式分类321

第三节 测验命题322

一、测验命题的基本要求322

二、试题类型特征323

三、试卷编制328

第四节 成绩评定330

一、实测分数的评定与等值化330

二、成绩等级的划分334

第五节 测验质量分析337

一、测验质量分析的意义及分类337

二、项目分析338

三、整体分析348

第十三章 高等医学教育评估363

第一节 概述363

一、教育评估的概念363

二、教育评估的理论依据364

三、教育评估发展概况365

四、现代教育评估的特点367

五、高等医学教育评估的目的、职能369

第二节 高等医学教育评估的对象、内容、类型及模式371

一、高等医学教育评估的对象和内容371

二、评估的主要类型374

三、教育评估的主要模式375

第三节 高等医学教育评估的指标体系377

一、设计指标体系的基本原则377

二、评估指标体系的结构378

三、高等医学教育评估指标体系的设计途径和方法380

四、设计指标体系应注意的问题387

第四节 高等医学教育评估的一般技术和方法388

一、高等医学教育评估的方法388

二、高等医学教育评估常用的测量方法390

三、高等医学教育评估中常用的统计分析方法392

四、高等医学教育评估中心理偏差及其修正技术397

五、高等医学教育评估结果的检验技术399

第五节 高等医学教育评估的组织实施401

一、教育评估组织及其职责401

二、教育评估的基本程序402

第十四章 高等医学院校的研究生教育与学位制405

第一节 医学研究生教育的意义和特点405

一、医学研究生教育的意义405

二、医学研究生教育的特点406

第二节 医学研究生的培养目标、培养原则与专业设置408

一、医学研究生的培养目标408

二、医学研究生的培养原则409

三、医学研究生的专业设置411

第三节 医学研究生培养的方式与方法412

一、医学研究生培养方案与培养计划412

二、医学研究生指导教师队伍412

三、医学研究生的课程学习413

四、医学研究生的学位论文工作414

五、医学研究生的学位授予415

六、医学研究生的管理416

第四节 学位制417

一、学位制的发展简史417

二、各国医学学位制度比较419

三、我国的学位分级与授予420

第十五章 继续医学教育421

第一节 继续医学教育的基本概念421

第二节 开展继续医学教育的重要意义423

一、发展继续医学教育是培养合格的医学人才的需要423

二、发展继续医学教育是培养高水平的专科人才的需要424

三、发展继续医学教育是使广大卫生技术人员知识、技术不断更新和知识结构不断完善的需要424

四、发展继续医学教育是培养合格的高水平的临床人才和稳定临床医师队伍、发展临床医学的需要425

第三节 继续医学教育发展概况426

一、毕业后教育、继续医学教育的组织管理426

二、住院医师培训类型427

三、培训后的资格认可与证书授予428

四、知识更新性的继续医学教育429

五、医师资格的再注册制度430

六、毕业后教育、继续医学教育的经费来源431

七、我国继续医学教育进展情况431

第四节 建立中国式的医学终身教育模式433

一、我国医学终身教育模式433

二、我国毕业后医学教育的基本模式434

第五节 如何开展继续医学教育435

一、实施多层次、多形式的办学435

二、加强住院医师的培训436

三、大力开展进修教育436

四、注意继续医学教育的实用性437

五、加强继续医学教育的组织管理437

第六节 高等医学院校在开展继续医学教育中的作用438

一、大学后继续教育是高等教育的重要组成部分438

二、充分利用高等医学院校条件，大力开展继续医学教育438

三、高等医学院校开展继续医学教育的主要形式440

第十六章 高等医学院校的管理443

第一节 高等医学院校管理的基本指导思想443

一、坚持社会主义办学方向443

二、坚持改革开放的基本方针443

三、坚持按规律办事444

四、坚持群众路线446

五、艰苦奋斗，勤俭办校446

第二节 高等院校管理的基本职能448

一、计划448

二、组织449

三、指挥450

四、控制451

五、协调发展452

第三节 高等医学院校的管理结构452

一、建立管理结构的基本原则453

二、高等医学院校管理结构的一般形式453

第四节 高等医学院校领导的素质456

一、努力成为社会主义教育家456

二、全面提高领导素质457

三、领导班子结构合理458

第五节 高等医学院校管理效能及评估460

一、高等医学院校管理效能基本涵义460

二、管理效能的影响因素460

三、管理效能的评估461

第六节 高等医学院校管理是一门综合性的应用科学464

一、主要研究对象464

二、加强研究队伍的建设，提高研究的水平465

第十七章 高等医学院校教学管理467

第一节 教学管理的基本要求467

一、必须保证教学质量不断得到提高467

二、必须不断提高教学系统的效益467

三、必须充分调动和发挥教师、学生的主动性和创造性468

第二节 教学计划工作469

一、制订教学计划的主要根据及原则469

二、教学计划的基本内容470

第三节 教学实施的管理472

一、编制教学运行指令472

二、对教学实施主要环节管理的基本要求473

三、对教学实施各阶段的管理要点474

第四节 教学大纲及教材的管理476

一、教学大纲的管理476

二、教材管理478

第五节 教学管理制度480

一、教学管理制度内容480

二、教学管理制度的制定及贯彻481

第六节 教学档案资料管理482

一、教学档案资料的内容482

二、充分发挥档案资料的信息价值483

第十八章 高等医学院校临床教学及其教学基地的管理485

第一节 临床教学的概念485

一、临床教学的特点485

二、临床教学的形式486

第二节 临床教学的实施与管理488

一、临床专业课堂教学的实施与管理488

二、临床见习的实施与管理489

三、毕业实习的实施与管理493

第三节 附属医院的建设与管理501

一、附属医院在临床教学中的作用和地位501

二、附属医院应具备的条件和要求501

三、附属医院建设与管理的主要内容504

第四节 校外临床教学基地的建设与管理511

一、校外临床教学基地的选择511

二、大力加强校外临床教学基地的建设513

第十九章 高等医学院校的科学研究管理516

第一节 科学研究在高等医学院校中的地位和作用516

一、科学研究是院校工作的重要组成部分516

二、科学研究是培养人才的重要途径517

三、科学研究是提高临床医疗水平的重要手段517

第二节 高等医学院校科研管理的原则518

一、系统化管理原则518

二、动态管理原则518

三、分工协作的管理原则519

四、能级管理原则519

五、效益管理原则519

第三节 高等医学院校科研管理的几个关系问题520

一、科研与教学、医疗工作的关系520

二、基础研究与临床研究的关系521

三、应用研究与基础研究的关系522

四、专业研究队伍与教研室研究队伍的关系522

第四节 高等医学院校科研的基本程序和管理的主要环节523

一、医学科研的基本程序523

二、医学科研管理的主要环节524

第二十章 高等医学院校图书馆的管理和建设531

第一节 院校图书馆的性质、任务和地位531

一、图书馆是贯彻教育改革培育人才的重要课堂531

二、图书馆是院校文献情报信息中心532

三、图书馆是建设社会主义精神文明的重要阵地533

第二节 高等医学院校图书馆的主要职能534

一、教育职能534

二、情报职能537

第三节 高等医学院校图书馆的管理540

一、图书馆管理的意义和内容540

二、我国图书馆管理的现状及发展542

三、图书馆管理的主要环节和措施544

第四节 高等医学院校图书馆的建设552

一、图书馆建设的方向552

二、图书馆建设的步骤553

第二十一章 高等医学院校的仪器设备管理及财务管理555

第一节 高等医学院校的仪器设备管理555

一、仪器设备管理意义555

二、仪器设备管理的任务555

三、仪器设备的计划管理557

四、仪器设备的使用管理560

五、仪器设备的维修管理565

第二节 高等医学院校的财务管理567

一、财务管理的意义567

二、财务管理的基本原则568

三、财务管理的任务569

四、财务管理的内容和方法571

五、教育事业费用的管理571

六、预算外资金的管理572

七、维护财经纪律、加强财务监督573

八、经济活动分析576

九、高等医学院校附属医院的财务管理577

十、电子计算机在财务管理中的应用580

第二十二章 高等医学院校的思想政治工作582

第一节 思想政治工作的基本任务582

一、保证全面贯彻落实四项基本原则582

二、保证全面贯彻党的教育方针、把德育放在教育工作的首位582

三、加强党的领导，保证党在学校中的核心领导地位583

四、充分调动教职员工的社会主义积极性和创造性，努力完成各项任务584

五、坚持改革开放的方针，热情支持改革中的新鲜事物584

六、加强精神文明建设，发展社会主义校园文化585

第二节 思想政治工作的基本原则586

一、把准方向的及重心586

二、坚持唯物辩证法587

三、齐抓共管，综合培育589

四、继承和发扬光荣传统，不断创造思想政治工作新局面590

第三节 建设强有力的思想政治工作队伍593

一、充分发挥学校党委的核心领导作用593

二、充分发挥政治工作管理机构的职能593

三、不断提高政工干部的素质和水平594

四、形成和发展广泛的思想政治工作队伍595

第二十三章 高等医学教育的科学研究597

第一节 医学教育研究的产生和发展597

一、传统的医学教育模式与新的社会需要的矛盾597

二、医学教育改革本身的需要598

三、教师本身知识结构的需要598

四、国际机构的支持598

第二节 高等医学教育的研究方向和研究课题600

一、课程改革研究600

二、教学法改革研究601

三、教学手段研究601

四、考试评价方法研究601

五、关于医学教育未来趋势的研究601

第三节 医学教育的研究方法602

一、国外医学教育研究提倡五种“经典”的方法602

二、目前开展医学教育研究的方法603

第四节 医学教育科学研究的机构和职能606

一、国外教育科学研究的机构和职能606

二、我国医学教育科学研究的机构和职能608

第五节 高等医学教育研究工作的条件和管理612

一、领导重视612

二、研究队伍的建设613

三、教育科研条件的保证615

参考资料617

附录一 全国普通高等学校医药本科专业简介620

附录二 本科七年制高等医学教育专业规范671

附录三 普通高等学校医学专科专业基本规范673

附录四 医学专业本科基础医学课程评估指标体系691

附录五 实习医生表现评分标准（教师用）693