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目录1

第一章 绪论——为什么要学高等教育学1

第一节 高等教育学是一门新兴学科1

第二节 高等教育学是培养高等学校师资的必修课4

第三节 应当重视教学规律的研究6

第二章 高等教育的产生和发展11

第一节 古代大学13

第二节 近代大学16

第三节 现代大学20

第四节 我国社会主义高等教育的发展24

第五节 高等教育发展的规律31

第三章 高等教育的性质和任务43

第一节 教育的本质43

第二节 高等教育的社会职能46

第三节 高等教育的任务52

第四章 专业设置和院系结构56

第一节 我国高等学校专业设置的变化和发展56

第二节 院系结构综合化60

第三节 多层次、多规格、多种形式加速人才培养64

第五章 高等学校毕业生的智能结构73

第一节 科学技术发展趋势对人才的要求73

第二节 基础理论要厚75

第三节 知识面要宽78

第四节 重在能力的独立性和创造性81

第六章 大学教师队伍的建设87

第一节 大学教师在教学过程中的地位和作用88

第二节 大学教师的革命化89

第三节 大学教师的高学历化90

第四节 大学教师的年轻化92

第五节 大学教师队伍结构的合理化97

第七章 大学生的特点102

第一节 大学生是在普通教育的基础上选拔的102

第二节 大学生的年龄特点103

第三节 大学生心理上的个别差异108

第四节 大学生的时代特点115

第一节 大学教学概念118

第八章 大学教学的特点和规律118

第二节 大学教学过程的特点120

第三节 教学规律124

第九章 教学原则131

第一节 教学与科研相结合的原则132

第二节 科学性与思想性统一的原则133

第三节 教师的主导性与学生的主动性相结合的原则134

第四节 知识掌握与能力培养相结合的原则135

第五节 理论联系实际的原则136

第六节 紧张而愉快的原则138

第七节 统一要求与因材施教相结合的原则139

第八节 课内课外相结合的原则141

第十章 教材建设143

第一节 教材在教学中的地位和作用143

第二节 教材要现代化146

第三节 教材要有利于学生智能发展151

第四节 编写教材的基本原则155

第五节 教材建设的组织领导和认可制157

第十一章 教学方法159

第一节 教学方法必须改革159

第二节 教学方法改革的趋势161

第三节 学生学习积极性的调动173

第四节 学生学习方法的研究177

第十二章 科学研究186

第一节 高等学校开展科学研究的意义186

第二节 高等学校开展科学研究的特点189

第三节 高等学校开展科学研究的优势193

第四节 研究生的培养196

第十三章 结束语——新技术革命与高等教育199

第一节 知识技术密集促进高等教育的普及199

第二节 相互支持带来教育与生产日益密切的联系201

第三节 相互渗透加速跨学科的发展203

第四节 飞跃发展推动教学内容和教学方法的全面改革204

附录Ⅰ 教学原则参考资料206

附录Ⅱ 人名索引212