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第一章高等教育管理学概述1

第一节 学习《高等教育管理学》的意义1

第二节 我国高等教育管理学的产生和发展5

第三节 高等教育管理学的基本概念11

第四节 高等教育管理学的研究对象和学科性质17

第五节 高等教育管理学的学科体系22

第六节 高等教育管理学的理论依据26

第二章高等教育管理的本质及原理、原则31

第一节 高等教育管理的本质及规律31

第二节 高等教育管理的基本原理40

第三节 高等教育管理的主要原则44

第三章高等教育管理的规划职能55

第一节 管理职能概述及按职能展开高教管理的出发点55

第二节 高等教育规划的涵义和意义59

第三节 高等专门人才需求预测64

第四节 高等教育发展的目标决策78

第五节 高等教育规划方案的制定88

第六节 经济体制变革与高等教育规划的改进111

第四章高等教育管理的组织职能127

第一节 组织理论与高等教育管理的组织职能130

第二节 高等教育的组织机构体系137

第三节 高等教育组织变革的理论与体制改革153

第四节 高教管理中的人员配置及授权176

第五节 高教管理的组织职能中的指挥和协调职能187

第五章高等教育管理的控制职能199

第一节 控制理论与高等教育的控制职能200

第二节 高等教育管理的控制程序211

第三节 高等教育评估与反馈、调控253

第四节 高等教育宏观调控与高等学校的自主发展、自我约束274

第六章高等教育管理的系统科学方法278

第一节 现代高等教育管理方法的形成、作用与体系278

第二节 高等教育管理的系统方法285

第三节 高等教育管理的信息方法306

第四节 高等教育管理的控制论模型方法317

第七章高等教育管理的现代技术328

第一节 高等教育管理的预测技术328

第二节 高等教育管理的决策技术342

第三节 高等教育管理的规划技术357

第四节 高等教育管理的网络技术368

第五节 高等教育管理的综合评价技术378

第八章高等教育管理的心理及行为科学方法396

第一节 高等教育管理的有效参与方法397

第二节 高等教育管理的沟通方法400

第三节 高等教育管理的激励方法407

第四节 高等教育管理的“管育交融”方法415

第九章高等教育管理者420

第一节 高等教育的主要管理者应当是社会主义的政治家、教育家和改革家421

第二节 高等教育管理者的素质要求425

第三节 高等教育管理者的群体素质结构438

第四节 高等教育管理者的培养与提高446

结束语450