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目录1

序1

前言1

第一章　教育科研总论1

一、教育科学1

二、教育科学研究3

三、教育科研的特点4

四、教育科研的指导思想6

五、教育科研的理论基础8

六、教育科研的原则10

（一）方向性与科学性相统一原则10

（二）理论联系实际原则11

（三）客观性与全面性相结合原则12

（四）继承与创造相结合原则13

（五）定性研究与定量研究相结合原则14

七、教育科研的意义14

八、教育科研的任务16

九、教育科研的分类19

十、教育科研与教研的关系22

第二章　教育科研的实施过程24

一、制定科研规划24

二、科研规划的作用和意义25

三、科研规划的结构和内容26

（一）专题研究计划27

四、制定科研计划27

（二）个案研究计划29

（三）实验研究计划30

（四）调查研究计划31

五、选定科研方向和课题31

（一）科研课题的基本来源32

（二）选择研究课题的基本原则34

（三）科研课题的论证35

六、选定科研对象与抽样37

（一）选定科研对象38

（二）教育研究的抽样38

七、教育科研中的假设与假说40

八、教育科研的思维过程42

九、教育科研的基本步骤43

第三章　教育科研方法45

一、教育科研方法的意义45

二、教育科研方法的选择47

三、常用教育科研方法49

（一）观察法52

1．什么是观察法52

2．运用观察法的要求53

3．怎样运用观察法56

（二）调查法60

1．什么是教育调查60

2．教育调查的分类61

3．教育调查的步骤62

4．教育调查的具体方法63

5．应用调查法的注意事项68

（三）教育实验法69

1．教育实验法的特点69

2．教育实验的类型70

3．教育实验的一般程序70

（四）普通教育学校整体改革实验73

1．学校整体改革概念73

2．整体改革的理论基础73

3．整体改革的目标和类型74

4．搞好普教整体改革的措施75

（五）经验总结法76

1．经验总结法的意义76

2．经验总结的方法步骤77

3．经验总结的要求79

（六）历史法与文献法80

1．历史法80

2．文献法81

（七）教育预测法82

1．教育预测的基本原理和原则83

2．教育预测的基本程序85

3．教育预测方法86

（八）信息方法87

1．信息的特征87

2．信息的功用88

3．信息的系统性和目的性89

4．信息的时效性、有效性和真实性90

（九）系统方法92

1．系统的特征92

2．系统方法的特点93

3．系统科学方法论的基本特征94

4．使用系统方法的步骤96

（十）控制方法97

1．实施正确控制的条件97

2．控制过程的步骤99

3．实施控制的原则100

4．最优控制101

第四章　教育统计与测量103

一、教育统计103

二、统计资料的整理105

（一）统计表及其制作106

（二）统计图及其制作108

（三）次数分布表和次数分布图109

三、常用统计量及计算方法113

（一）集中量数113

（二）差异量数116

四、相关分析118

（一）相关的基本概念118

（二）相关系数的计算120

（三）如何选择适合的相关系数125

（四）相关系数计算举例126

五、常用的统计检验方法128

（一）t检验129

（二）u检验132

（三）x2检验133

六、教育测量138

七、测量的信度139

（一）再测信度140

（二）复本信度141

（三）分半信度141

八、测量的效度142

（一）内容效度143

（二）构想效度143

（三）效标效度144

九、测验项目分析145

十、测验项目分析实例147

十一、学科测验149

十二、智力测验151

（一）《中国比内测验》152

（二）《韦氏成人智力量表（中国修订本）》153

（三）《韦氏儿童智力量表（中国修订本）》154

（四）《韦氏幼儿智力测验》155

（五）《瑞文标准推理测验》155

十三、人格测验156

（一）《明尼苏达多相个性调查表》156

（二）《十六种人格测验》156

（三）《艾森克人格问卷》157

（一）测量分数的整理158

十四、测量分数的整理和转换158

（二）测量分数的转换160

十五、考试的研究和标准化164

第五章　教育情报与资料169

一、教育情报169

二、教育信息171

三、信息与情报172

四、教育文献173

五、教育文摘173

六、教育情报在教育科研中的意义和作用173

七、教育情报的任务176

八、教育情报的主要内容176

九、情报资料的搜集177

（一）搜集情报资料的目的178

（二）情报资料的来源179

（三）情报资料搜集的原则179

（四）情报资料搜集的途径180

（五）资料的选择与记录形式180

（六）记录资料的具体要求181

（七）资料卡片的制作183

十、情报资料的分类186

（一）情报资料的整理187

（二）情报资料的归档190

（三）情报资料的查阅191

一、什么是教育科研成果196

第六章　教育科研成果的表述与评价196

二、教育科研成果的类型198

三、教育科研成果的表达方式198

四、什么是学术论文199

五、学术论文和研究报告的类型199

六、撰写研究报告的一般程序200

（一）整理材料202

（二）拟定研究报告提纲和撰写报告204

七、撰写专题学术论文205

八、撰写教育调查报告206

九、撰写教育实验报告207

十一、教育科研成果评价原则209

十、什么是教育科研成果评价209

十二、教育科研成果评价方法212

十三、教育科研成果评价基本标准215

十四、教育科研成果的推广应用218

第七章　教育科研的组织管理221

一、教育科研的管理221

二、教育科研管理的特点222

三、教育科研管理原则224

（一）方向性原则224

（二）教育性原则224

（三）动力性原则225

（四）动态性原则225

四、教育科研的管理方法226

（五）反馈性原则226

五、教育科研人员个体素质229

六、教育科研人员群体素质230

七、中小学如何组织教师开展教育科研231

（一）组织教师开展科研的意义231

（二）组织教师开展科研的要求232

（三）组织教师开展科研的原则233

（四）怎样指导教师选好科研课题234

八、组织教师开展科研的基本步骤235

第八章　我国和部分国家与地区的教育科学研究238

一、我国的教育科研238

（一）我国教育科研的组织239

（二）我国教育科研的课题和成果243

（一）苏联和东欧国家教育科研的组织247

二、苏联和东欧国家的教育科研247

（二）苏联和东欧国家教育科研的课题和成果248

三、日本及美国的教育科研251

（一）日本和美国的教育科研组织251

（二）日本、美国教育科研的课题与成果253

四、港台地区的教育科研256

（一）港台地区教育科研组织256

（二）港台地区教育科研的课题及成果256

附录Ⅰ：国际教育科学研究的机构和团体259

附录Ⅱ：四种抽样方法的举例介绍264

附表1：随机数目表266

附表2：t值表270

附表3：x2值表271