《小学语文教改新实验 “注·提”实验与研究》求取 ⇩

辽宁省“注音识字，提前读写”实验工作总结辽宁省教委“注·提”实验课题组1

河南省小学语文“注·提”教学改革实验蓬勃发展河南省“注·提”实验研究小组8

启迪民族智慧的金钥匙湖南省湘西自治州教育委员会15

小学语文“注·提”教改实验在边疆云南省德宏州教育局教研室24

“注音识字，提前读写”实验在巨鹿开花结果河北省巨鹿县教研室 郝同保30

小学语文整体优化教学的基本途径湖南省娄底地区教育科学研究室 朱春英34

整体性原则在“注音识字，提前读写”实验中的运用陕西省蒲城县东槐院小学　屈冬珍42

“注音识字，提前读写”实验报告山西省大同市实验小学47

“注·提”实验中拼音教学的五条原则及运用陕西省镇安县教研室 刘祥伦　张本喜52

“注音识字，提前读写”起点阶段的拼音教学云南省昆明市武成小学 唐朝霞56

“注音识字，提前读写”阅读教学要体现整体性原则陕西省西安市雁塔区教研室 程新兴62

“注·提”阅读教学整体入手方法初探安徽省宣城地区教研室 李菁民68

试谈“注·提”实验阅读教学的阶段性湖南省衡阳市教育科学研究所 刘未非76

乐中求知趣中求学山西省大同市实验小学 费月芳83

按单元备课，进行整体教学的尝试四川省成都市小龙坎小学 刘致哲88

五课型单元整组教学法初探福建省厦门市思北小学 蔡秀莲92

“注·提”实验阅读教学六步河南省信阳市第三小学 宋建梅99

浅谈“注·提”实验阅读教学中的学法指导陕西省渭南市北塘实验小学 张少丽104

教给一年级学生理解课文内容的方法福建省泉州师范附属小学 陈一心109

“注音识字，提前读写”实验中年级阅读教学的几点做法辽宁省抚顺市师范附属小学 苗玉珍113

深究部分　指导学法——“注·提”实验高年级阅读教学探微福建省龙岩师范附属小学 郑国兰120

精读与略读——兼谈“注音识字，提前读写”实验阅读教材的使用问题河南省实验小学　魏春明127

略读课文的处理方法河南省信阳市第十小学 张卫琦134

我怎样教“单元一贯制”课文福建省福州市实验小学 张泳钦138

阅读教学中注意培养学生良好的思维品质四川省成都市西城区石笋街小学 李一147

怎样提高课外阅读的效果和质量河南省开封市教研室 党玉岭153

整体构思优化课外阅读指导四川省成都市教育科学研究所157

怎样指导学生做摘录笔记福建省罗源县凤山小学 郑惠162

澄清认识，发挥优势，扎扎实实地搞好“注·提”实验的识字教学辽宁省东沟县教师进修学校 苑忠圣165

关于提高学生用字正确率的思考与实践湖北省荆州地区实验小学 胡家蓉170

识字教学的几点做法湖北省孝感地区实验小学 帅丽华178

“寓识字于阅读之中”初探山西省祁县城镇第二小学 龙丽珍182

“注·提”实验中产生错别字的原因及对策云南省永胜县教研室 关学强185

如何解决“注·提”实验中出现的汉字“同音代”问题吉林省白城市实验小学189

上好写字课，提高识字效率陕西省西安市雁塔区红星小学 刁春华193

提高学习兴趣培养口语表达能力河北省蔚县宋家庄中心小学 朱月会197

激发说话兴趣教给说话方法陕西省韩城市实验小学 卜文华200

在“注·提”实验中怎样进行说、写训练陕西省师范大学附属小学　刘西梅205

谈谈看图说话、写话的教学步骤河南省开封市顺河区 魏振东211

遵循规律提前起步云南省昆明市中华小学 王汝珉215

谈“注·提”实验起步阶段的作文教学吉林省乾安县实验小学 于占芹222

提前对小学生进行作文训练好山西省大同市铁路第三小学 赵利群227

贴图作文——低年级作文发展性训练的一种形式福建省厦门市教师进修学校　厦门市思北小学233

贴图写话，发展语言四川省彭县丽春小学 龙涛241

发挥“注·提”实验优势，改革作文教学，培养学生自能作文辽宁省东沟县实验小学 毛德贤 王桂兰246

谈“注·提”实验发展阶段学生写作兴趣的培养河南省濮阳市实验小学 张自福253

在提前的基础上求发展和提高 ——“注·提”实验中高年级作文教学路子初探湖南省吉首民族师范附属小学 符顺忠260

从生活实践中取材，在“立体发展”中提高——浅谈小学生作文能力的培养河南省孟津县教研室 张菊香 陈志强270

加强管理注重指导山西省平遥县教研室 梁定明277

略谈“拼音学话，注音识字，提前读写”实验的管理湖南省吉首民族师范附属小学 王习书284