《语文教学法散论》求取 ⇩

目录1

前言1

充分发挥语文的工具性 王必辉1

中学语文科的理论联系实际问题 何以聪17

开拓语文教学法研究天地，23

建立科学的理论体系 王必辉23

语文教学控制论初探 王必辉33

启发式教学与智力发展 王必辉54

语文教学要重视学生的心理因素 王必辉62

简论中学语文课堂教学设计的科学化 何以聪69

科学地对待“多读多写” 王必辉78

对中学语文课教学过程的再认识 何以聪83

——语文教学过程探讨 王必辉91

因势利导，促进转化91

语文教学“精讲多练”中的几个提法 何以聪114

精讲多练随笔 王必辉124

说“练” 何以聪131

论“创造性叙述”在中学语文教学中的作用 何以聪140

教得活，学得活，贵在引导 王必辉154

长课文教学刍议 何以聪165

语文教学的“的”和“矢” 何以聪168

“引猜”，重在引导 王必辉175

提高学生写作水平管见 王必辉181

强化思维训练，培养写作能力194

——中学写作教学程序新探 王必辉194

观察好，大有益 王必辉200

漫话学校语文考试 王必辉210

从一九八一年高考试题看语文教学 何以聪221