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上篇1

第一节 中学语文学习中的“自我积累”1

一、语文学习的第一要着是“自我积累”1

二、自我积累的一般方法5

第二节 中学语文的知识体系与能力结构9

一、中学语文知识体系9

二、中学语文能力结构14

第三节 中学语文学法研究的途径26

一、语文传统学法的简化与系统化27

二、语文传统学法的繁化与模型化38

第四节 语文课堂功能的探讨41

一、传授功能、训练功能与陶冶功能41

二、指导功能的探讨42

三、课堂教学中进行学法指导的意义与原则43

第五节 课堂教学中进行学法指导的几种基本模式45

一、示范式45

二、点拨式50

三、解析式54

四、导引式57

五、演习式60

六、交流式62

下篇64

第一节 散文的阅读方法64

一、“三步阅读法”简说65

二、强化感悟能力的训练67

三、从字里行间去探求文章的美质69

四、散文阅读中的意境问题70

五、整体的把握才是阅读的归结71

第二节 小说阅读入门73

一、走进“故事”中去73

二、情节、环境与结构的分析77

三、分析小说中的人物87

四、品味“百味”语言89

第三节 诗歌的欣赏与分析95

一、读诗与背诗95

二、通过语言的桥梁步入诗境98

三、从物象走进意境102

第四节 学会阅读说明文111

一、由“说明”说到“说明文”112

二、各种说明方法的比较与应用116

三、说明结构的把握与整体阅读118

四、说明语言的把握与微格阅读120

第五节 文言学习入门122

一、文言实词的积累123

二、文言虚词的消化128

三、文言语感的培养131

四、文言文法的解析135

第六节 学会议论140

一、强化语文“教”与“学”中的思辨训练140

二、议论结构的解析144

三、论证方法的解析147

第七节 写作练习与指导153

一、教会学生积累材料与消化材料154

二、培训根据材料提炼观点的能力157

三、培养论证意识与解析能力161

四、指导学生坚持行文训练165

第八节　让学生学会自改文章167

一、自改文章的指导当以思想动员领路168

二、自改文章的基本要求与方法170

三、指导学生自改文章的几点做法179

编后记181