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绪论1

教学论12

第一章 中学语文科的性质和任务12

第一节 中学语文科的性质12

第二节 中学语文科的任务26

第二章 中学语文教学原则研究39

第一节 中学语文教学必须遵守一般教学原则39

第二节 中学语文科特有的教学原则52

第三章 讲读教学研究77

第一节 讲读教学的目的和内容77

第二节 讲读教学过程93

第三节 讲读教学方法110

第四章 中学语文教学与学生智能的培养124

第一节 观察能力的培养124

第二节 记忆能力的培养130

第三节 想象能力的培养133

第四节 创造性思维能力的培养139

第五节 听、说能力的培养145

第六节 读、写能力的培养151

第五章 作文教学研究158

第一节 中学作文教学的重要性158

第二节 中学作文教学的任务及形式161

第三节 中学作文教学的过程及方法179

第四节 中学作文教学的指导原则193

第五节 中学作文教学的发展趋势198

第六章 各类课文教学研究204

第一节 记叙文、小说的教学204

第二节 散文的教学209

第三节 说明文的教学211

第四节 议论文的教学219

第五节 诗歌的教学235

第六节 剧本的教学246

笫七节 知识短文、附录的教学，思考和练习的指导253

第八节 应用文的教学262

第九节 文言文的教学268

第七章 中学语文课外阅读与课外学习活动281

第一节 课外阅读、课外学习活动的意义281

第二节 课外阅读287

第三节 课外学习活动294

第八章 备课305

第一节 学习《教学大纲》，制订教学计划306

第二节 钻研教材309

第三节 切实了解学生321

第四节 选择科学的教学方法324

第五节 编写教案327

第九章 考试考查及成绩评定342

第一节 考试考查的目的342

第二节 考试考查的内容344

第三节 考试考查的方式方法347

第四节 考试考查的成绩评定350

第十章 中学语文教学的历史354

第一节 古代的语文教学354

第二节 近代中学国文教学358

第三节 当代中学语文教学363

教材论373

第十一章 中学语文教材编写的历史373

第一节 清末至辛亥时期的中学语文教材373

第二节 “五四”运动至“新学制”时期的语文教材376

第三节 国民党执政时期的中学语文教材377

第四节 建国以来的中学语文教材381

第十二章 现行全国通用中学语文教材387

第一节 编写及修订经过387

第二节 编排体系及编辑意图388

第三节 通用教材的特点396

第四节 实验教材简介401

第五节 通用教材的使用412

教师论417

第十三章 中学语文教师的素养417

第一节 中学语文教师的教学思想417

第二节 中学语文教师知识和经验的积累422

第三节 中学语文教师的基本功432

第十四章 中学语文教师教学能力及教学基本技能训练439

第一节 语文教师的讲话能力及训练439

第二节 语文教师观察学生的能力及其技能的训练442

第三节 语文教师的阅读能力及训练444

第四节 语文教师的写作能力及训练447

第五节 语文教师的听评能力及训练451

第六节 语文教师教学设计能力及训练454

第七节 语文教师灵活变动教学方法的能力及其训练468

第八节 语文教师总结经验，进行科研能力的训练474

第十五章 教学的见习与实习479

第一节 教学见习479

第二节 教学实习482

后记497