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绪论1

第一节 语文教学法的性质和任务1

第二节 语文教学法的渊源与发展5

第三节 以培养语文能力为中心的教学法理论体系10

第四节 语文教学法的研究与学习11

第一章 语文能力培养的原则14

第一节 语文形式与思想内容不可分割的原则14

第二节 听读说写相辅相成的原则17

第三节 语言训练与思维训练相结合的原则20

第四节 精讲巧练的原则22

第五节 课内与课外互相配合的原则25

第二章 现代语文阅读能力的培养28

第一节 培养现代语文阅读能力的重要性28

第二节 什么是现代语文的阅读能力30

第三节 培养阅读能力的一般规律41

第四节 一般阅读能力的培养46

第五节 阅读各类文章能力的培养64

第六节 鉴赏能力的培养82

第七节 阅读的方式86

第八节 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯90

第三章 浅易文言文阅读能力的培养93

第一节 培养浅易文言文阅读能力的重要性93

第二节 阅读浅易文言文能力包含的内容95

第三节 怎样培养学生阅读浅易文言文的能力99

第四节 几种常见的综合训练方法130

第四章 书面表达能力的培养134

第一节 培养书面表达能力的重要性134

第二节 书面表达的一般过程和应具备的能力137

第三节 书面表达能力发展的规律性和阶段性141

第四节 书面表达中写作专门能力的培养146

第五节 书面表达中基本能力的培养181

第六节 书面表达训练课的基本类型191

第七节 培养写作的兴趣和良好的习惯193

第五章 听话能力的培养198

第一节 培养听话能力的重要性198

第二节 听话的过程和特点201

第三节 听话能力的内涵204

第四节 怎样培养学生的听话能力208

第五节 培养良好的听话习惯218

第六章 口头表达能力的培养220

第一节 培养口头表达能力的重要性220

第二节 口头表达的过程和口头表达的特点223

第三节 口头表达能力的基本因素及其培养228

第四节 创造良好的语言环境，丰富学生的口语实践240

第七章 语文学习的检查评定243

第一节 语文学习检查评定的作用243

第二节 语文学习检查评定的依据和要求244

第三节 语文学习检查评定的分类和方式249

第四节 教师在语文学习检查评定中的作用256

第八章 中学语文教学的历史259

第一节 古代语文教学260

第二节 近代中学语文教学283

第三节 当代中学语文教学307

附录340

一、单元教学目的和重点设计举例340

二、课堂教学实录350

（一）《劝学》350

（二）《荷花淀》364

（三）《拿来主义》375

（四）怎样回答问题389

三、教案402

（一）《苏州园林》402

（二）《药》407

（三）作文讲评指导416

后记426

重印说明427