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第一部分对语文教学目标及语文学科课程的认识1

学习提示1

理解2

一语文教学大纲的内容与作用2

（一）语文教学大纲的制订2

（二）语文教学大纲的内容3

（三）语文教学大纲的作用5

二语文学科的性质6

（一）认识学科性质的意义6

（二）“语文”的含义6

（三）对语文学科工具性的认识8

（四）对语文学科思想性的认识9

三语文学科教学目标10

（一）智育目标10

（二）美育目标11

（三）德育目标12

四语文学科的课程结构12

（一）学科类课程12

（二）活动类课程13

五语文教学中应重视的几个关系13

（一）语文训练与思想道德教育的关系13

（二）读、写、听、说训练的相互关系15

（三）语言训练与思维训练的关系16

（四）语言知识教学与文学知识教学、文章知识教学的关系17

（五）语文基础知识教学与基本能力训练的关系18

（六）课内语文教学与课外语文活动指导的关系18

（七）教师的主导性与学生的主动性的关系19

（八）教学中继承与创新的关19

应用20

第二部分对语文学科教材的认识65

学习提示65

理解66

一教材的种类与作用66

（一）教材的种类66

（二）教材的作用67

二教材的演变与“一纲多本”的实施69

（一）教材的演变69

（二）“一纲多本”的意义与实施70

三高中教材的体例与特点70

（一）普通中学教材的体例与特点70

（二）职业中学教材的体例与特点72

四初中教材的体例与特点72

（一）人教版教材的体例与特点72

（二）沿海版教材的体例与特点73

五课文确定的标准与基本课文74

（一）课文确定的标准75

（二）基本课文76

应用77

第三部分掌握阅读教学方法94

学习提示94

理解95

一阅读教学的要求与内容95

（一）初中阶段阅读教学的要求与内容95

（二）高中阶段阅读教学的要求与内容98

二阅读教学设计的方法100

（一）阅读教学设计的基本程序与一般方法100

（二）教读课文与自读课文的教学设计117

（三）常用文体的教学设计123

三阅读教学实施的方法134

（一）阅读教学的组织134

（二）阅读教学的表达141

四阅读教学检测与评价的方法145

（一）确定检测的目标145

（二）确定检测的方式146

（三）编制试题146

（四）实施检测及分析结果148

应用149

一观摩与分析：阅读课现场教学或教学录像149

二 阅读与分析：课堂教学笔录《中国石拱桥》（钱梦龙执教）、《愚公移山》（钱梦龙执教），课堂教学方案《泌园春·长沙》（黄永光编写）151

三 教学设计：教读课文教学方案189

四 模拟教学：教读课文文段教学190

五 微格教学：教读课文文段教学192

六 现场教学：教读课文教学194

七 教学设计：自读课文教学方案197

第四部分掌握写作教学方法198

学习提示198

理解199

一写作教学的要求与内容199

（一）初中阶段写作教学的要求与内容199

（二）高中阶段写作教学的要求与内容201

二写作教学设计的方法202

（一）写作教学设计的基本程序与一般方法202

（二）常用文体写作教学的设计221

三写作教学实施的方法226

（一）写作指导的实施226

（二）写作批改的实施227

（三）写作讲评的实施228

四写作教学检测与评价的方法229

（一）确定检测与评价的目标及方式229

（二）编制试题与实施检测及评价230

应用232

一教学设计：写作教学方案232

二 作文批改：作文《那一天，我很失望》堂上批改235

三 阅读与分析：课堂教学方案《〈一件小事〉作文讲评》（于漪编写）237

第五部分掌握听说教学方法244

学习提示244

理解244

一听说教学的要求与内容244

（一）初中阶段听说教学的要求与内容245

（二）高中阶段听说教学的要求与内容248

二？说教学的方式方法249

（一）专题训练249

（二）结合读写教学的训练251

（三）结合第二课堂活动的训练252

（四）听说能力的检测与评价252

应用253

第六部分掌握语文基础知识教学方法256

学习提示256

理解256

一语文基础知识教学的要求与内容257

（一）初中阶段语文基础知识教学的要求与内容257

（二）高中阶段语文基础知识教学的要求与内容258

二语文基础知识教学的方式方法259

（一）分散知识的教学259

（二）知识短文的教学261

（三）语文基础知识学习的检测与评价263

应用266