《英语教学法双语教程》求取 ⇩

第一部分 英语教学法概说1

第二部分英语教学的操作5

第一章 我国外语教育政策的学习5

一、两个《意见》5

二、一个《纪要》6

第二章 课程计划和英语教学大纲的掌握12

一、中学课程计划和英语教学大纲12

二、小学英语教学与教材编写纲要24

第三章 英语教材的分析29

一、初中英语教材29

二、高中英语教材35

三、小学英语教材45

第四章 英语教学操作的力点48

二、智力发挥的力点51

三、内容组合的力点53

四、操作策略的力点54

五、操作关系的力点56

第五章 现行教材的课堂教学方法60

一、课堂教学的模式61

二、课堂基本活动的技巧77

第六章 英语学习方法的开发94

一、优效性的学习方法94

二、决策性的学习方法98

三、差异性的学习方法101

第七章 教学的实施106

一、教学过程的逻辑性107

二、备课111

三、课堂教学120

四、课堂以外152

第八章 教学评价156

一、测试156

二、评课176

英语学习理论190

1 两种普通学习论190

2 三种母语习得论192

3 四种第二语言习得论196

4 语言学习理论的实际运用198

英语教学目的论201

1 英语课的目的性201

2 英语课的特殊性214

英语教学的途径219

1 语言学派途径220

2 心理学派途径224

3 经验派途径226

4 适应教学环境的途径228

英语教学的操作系统与动力系统230

1 操作系统231

2 动力系统238

英语课的教学内容245

1 内容245

2 教材256

英语教学应遵循的原则263

1 教育原则264

2 普通教学原则267

3 外语教学原则270

4 英语语种教学原则274

英语教学中多种关系的处理276

1 学生与教师276

2 学习与习得277

3 模仿与推理278

4 母语与目的语279

5 结构与功能281

6 理解与表达285

7 知识与技能288

8 讲解与练习289

9 领先、侧重与全面训练290

10 强化与循序渐进292

11 口语与标准语295

12 新旧与精泛296

英语教学的具体方法298

1 直观法302

2 逻辑推理法306

3 模仿类推法307

4 设置情景法307

5 问答法309

6 造句法313

7 点面互及法315

8 发酵法319

9 反刍法320

10 难点消蚀法321

11 构形练习法323

12 翻译教学325

英语教学法的起源332

1 英语教学的产生332

2 英语教学法的类别335

理性主义的教学法流派344

1 个别教学与对话式问答法345

2 拉丁语教学法的改革346

3 翻译法350

4 认知法354

经验主义的教学法流派357

1 欧洲外语改革运动及相关的自然法357

2 直接教学法381

3 听说法与视听法394

4 克拉申的习得论及相关的教学法400

交际教学法409

1 交际法的产生409

2 交际法的内涵与变体414

3 交际法听理论根据与历史渊源421

外语立体化教学法429

1 外语立体化教学法作为假说的论证431

2 外语立体化教学法作为流派的简介435

3 认识外语立体化教学法的方法和途径442

英语教学法的研究方法446

1 英语教学法的研究方法446

2 语言学的研究方法452

3 研究工作的途径460