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第一章概论1

第一节特殊教育的基本特征1

一、特殊教育的概念1

二、特殊教育的基本特征1

第二节特殊儿童的分类3

一、我国特殊儿童的分类3

二、国外特殊儿童的分类4

第三节特殊儿童的养护5

一、养护的意义6

二、特殊儿童养护的特征6

三、养护的目的8

四、养护的内容8

第四节 养护学与其他科学和有关方面的联系8

第五节养护学在国内外的研究动态9

一、国家对特殊儿童教育的政策9

二、我国特殊教育的发展11

三、国内外对特殊儿童养护的研究动态14

第二章特殊儿童的身心特点及养护27

第一节视听障碍儿童的身心特点及养护27

一、视觉障碍儿童的身心特点及养护27

二、听觉障碍儿童的身心特点及养护39

第二节语言障碍儿童的身心特点及养护46

一、什么是语言障碍46

二、语言障碍的种类47

三、语言障碍儿童的生理、心理特点51

四、语言障碍的成因53

五、对语言障碍儿童的养护55

第三节弱智儿童的身心特点及养护60

一、弱智儿童的概念60

二、弱智儿童的制定60

三、弱智儿童的分类61

四、弱智儿童的发生率64

五、弱智名称说明64

六、弱智儿童的身心特点65

七、弱智儿童身心发展规律73

八、弱智的病因79

九、早期养护83

十、家庭参与84

第四节肢体障碍儿童的身心特点及养护84

一、肢体障碍儿童的定义84

二、肢体障碍儿童的种类85

三、肢体障碍儿童的分级87

四、肢体障碍儿童的心理特点88

五、造成肢体障碍的主要原因91

六、肢体障碍儿童的养护91

第五节多重障碍儿童的身心特点及养护93

一、什么是多重障碍93

二、多重障碍的分类95

三、多重障碍的出现率95

四、多重障碍儿童的生理、心理特点96

五、多重障碍形成的因素99

六、多重障碍儿童的养护100

第六节异常行为儿童的身心特征及养护103

一、异常行为儿童的定义103

二、异常行为儿童出现率及分类104

三、异常行为儿童的身心特征105

四、影响异常行为儿童形成和发展的原因111

五、异常行为儿童的养护原则117

第七节超常儿童的身心特点及养护118

一、何谓超常儿童118

二、超常儿童研究的历史与近况120

三、超常儿童的身心特点123

四、超常儿童的养护127

第三章特殊儿童的体质测查131

第一节概述131

一、体质测查的概念131

二、特殊儿童体质测查的任务和目的132

三、特殊儿童体质测查的作用和意义132

第二节特殊儿童形态生理的测查133

一、形态指标的测定133

二、姿势的测定140

三、生理功能的测定143

第三节特殊儿童的心理测查178

一、智力测查180

二、几种主要智力量表181

三、社会适应行为量表186

四、个性测查——投射187

第四章特殊儿童的体育运动190

第一节 特殊学校开展体育运动的意义190

第二节特殊儿童体育运动的分类191

一、适应性体育191

二、康复性和娱乐性的体育运动191

三、运动竞赛191

第三节组织特殊儿童体育运动的原则192

一、安全原则192

二、循序渐进的原则192

三、个别对待原则192

四、社会性原则193

第四节残疾人体育运动的分级和项目193

一、我国残疾人适宜参加的运动项目193

二、国际上几种残疾人体育竞赛分级分组和项目193

第五节医疗体育196

一、医疗体育的特点197

二、常用的医疗体育197

第六节医疗体育常用的设备201

一、一般锻炼用设备201

二、增进关节活动设备202

三、增进肌力用设备203

四、步行训练设备204

五、牵引用设备204

六、水下运动设备205

七、其他设备205

第七节 医疗体育的适应性与禁忌205

第五章特殊儿童日常生活的护理207

第一节合理生活方式的建立208

一、建立合理生活方式的原理原则208

二、合理的生活制度212

第二节生活常规训练和护理214

一、生活常规训练和护理的内容、方法及注意的问题215

二、日常生活主要活动的训练和护理217

第三节护理条件228

一、居室228

二、学习环境230

三、生活行动环境230

四、衣着231

第四节护理人员的职责和管理232

一、护理人员的职责232

二、护理人员对学生的管理234

第六章特殊儿童的营养237

第一节概述237

一、营养素的功能237

二、营养素的需要量与供给量241

三、各类营养素的特点243

四、平衡膳食的构成248

五、合理烹调254

六、预防食品污染及食物中毒256

第二节特殊儿童的膳食需求258

一、视力残疾儿童的膳食需求258

二、弱智儿童的膳食需要260

三、几种脑功能不全症的营养需求264

第三节中医饮食疗法266

一、我国重视食物治病的原因266

二、中医饮食疗法的应用原则266

三、中医食疗的宜忌267

四、中医饮食在保健治疗中的应用270

五、我国古今食疗药膳方剂简介272

第七章特殊儿童的疾病防治与外伤急救282

第一节 特殊儿童疾病防治的意义282

第二节特殊儿童的疾病预防282

一、关于疾病的一般知识282

二、学校对疾病的预防管理286

第三节学校常见的传染病291

一、麻疹291

二、猩红热293

三、流行性感冒295

四、流行性脑膜炎296

五、急性肺炎297

六、病毒性肝炎299

七、痢疾302

第四节常见的身心疾病和肢体障碍304

一、脑麻痹305

二、神经性厌食306

三、遗尿症307

四、口吃309

五、儿童多动症311

六、癫痫313

七、关节炎317

八、小儿麻痹症318

第五节外伤和急救321

一、擦伤322

二、出血322

三、挫伤和扭伤324

四、骨折与脱臼324

五、昏厥、中暑和日射病326

六、烧、烫伤的急救329

七、冻伤329

八、蜂刺和毒蛇、疯狗咬伤的处理330

九、煤气中毒的处理330

十、触电的急救331

十一、溺水的急救331

十二、绷扎法332

第八章特殊儿童的健康教育338

第一节健康教育的意义338

一、健康的含义338

二、健康教育的含义338

三、对特殊儿童进行健康教育的含义339

第二节健康教育的内容340

一、有关健康的知识340

二、健康行为的训练342

三、不同类型的特殊儿童突出的健康教育内容344

第三节健康教育的原则和方法344

一、对特殊儿童健康教育的原则344

二、对特殊儿童进行健康教育的途径347

三、对特殊儿童进行健康教育的方法349

第九章特殊学校的环境设备卫生352

第一节环境对特殊儿童健康的影响352

一、什么是环境污染352

二、环境污染对儿童健康的影响353

三、环境污染对各种类型特殊儿童健康的影响354

第二节对环境卫生的要求354

一、特教机构环境的卫生要求354

二、特殊学校的房舍技术设备360

第三节学习和生活环境设置366

一、学习环境设备366

二、生活环境设备373

三、特教机构的设备374

第四节特教机构的环境卫生管理376

一、特教机构建筑物、场地的清洁及管理376

二、特殊学校饮用水的供给377

三、污物的处理378

四、防止空气污染378

五、特殊学校防止噪音的措施379

六、学校的绿化管理379

第十章特殊儿童的康复医疗380

第一节康复医学的意义380

一、康复及康复医学的含义380

二、康复医学的意义381

第二节康复医学内容384

一、康复医学的内容384

二、康复医学与其他科学的联系385

第三节预防及康复医疗的方法387

一、预防387

二、注意的问题391

三、康复医疗的方法392

第四节康复器械397

一、假肢397

二、专用三轮车400

三、轮椅400

四、助听器401

五、听觉语言训练器402

六、导盲器402

七、其他辅助器具403

附录弱智儿童的适应行为405

主要参考书目421