《表1 不同教师群体的离职倾向得分均值与标准差》

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《高校教师离职倾向及学术权力感知的作用——基于“2016年全国高校教师发展调查”的实证分析》

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教师的离职倾向在不同群体中表现不同（见表1），独立样本t检验和ANOVA差异分析检验表明，女性教师不仅整体离职倾向更弱（t=-3.98，p<0.001），而且在转岗（t=-4.84，p<0.001）、转校（t=-4.04，p<0.001）上得分都更低；在编教师的离职倾向较弱（t=-1.84，p=0.078），由于编制隶属于单位内部，因此在编教师的转校（t=-2.94，p=0.005）倾向也较弱；随着院校选拔性的提升，教师的整体离职倾向降低（F=3.716，p=0.024）、离开所在院校的意愿降低（F=4.43，p=0.012）、离开教育行业的意愿降低（F=11.32，p<0.001）；不同职称类型的教师在转校倾向（F=3.10，p=0.026）和转行倾向（F=17.78，p<0.001）上也存在显著差异，正高级教师的总体离职倾向以及各个子项得分最低。