《表3 三组教学模式教学效果的评价比较[人 (%) ]》

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《Seminar结合PBL模式在毒理学实验教学中的应用与思考》

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注:与传统教学组比较，aP<0.05；与PBL教学组比较，b P<0.05。PBL:基于问题学习

与传统教学组以及PBL单独教学组比较，Seminar结合PBL教学组的学生学习时间显著增加，各种能力（自主学习能力、独立思考能力、沟通交流能力、分析解决能力）和团队精神等方面显著提高，差异有统计学意义（P<0.05）。见表3。