《表1 0 三组专家对教学对象（共27组，共27人）的描述评分情况》

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《论汉语作为二语教学对象的构成要素》

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我们想进一步了解专家和准教师对教学对象的五项描述原则是怎样应用的，是否具有一定的倾向性，因此以上述五个描述角度分别作为五项评分标准，对所有专家、准教师的教案中关于教学对象的描述进行了评分和统计。凡其描述中出现相关内容即计1分，描述越丰富完备，得分就越高，满分为5分。统计结果见表10和表11（1）。