《表3:四维度八因子的均值》

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《教育实习前后职前英语教师身份认同变化研究》

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由上述图表可知，教育实习后职前英语教师身份认同水平在整体上有所上升。在四个维度中，只有处境身份认同水平有所降低。具体而言，除了外语教学改革外，其余六个因子的水平都有所提高，但提高的幅度并不大，且最高水平体现在职业价值观上。虽然第二份调查问卷中英语语言水平的均值大于组织支持感，但其数值在八因子中偏低，仍可以说明职前英语教师在教育实习后对自身的英语能力依然缺乏足够的信心。