《表1 三个维度因子的M±SD均值》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
为考察学生对课题组所提供的PBL案例的认同度现状，课题组对PBL案例内容、形式以及能力提升三个维度因子进行了t检验后并归类，得出M±SD均值，结果如表1所示。
| 图表编号 | XD00142286000 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | |
| 作者 | 高红琴、吕彧、李桃 |
| 绘制单位 | 成都铁路卫生学校科教科、成都铁路卫生学校临床教学部、成都铁路卫生学校党政办 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表1 不同年级大学生在量表各因子的得分平均值（M±SD）与多重比较（LSD)》2020.06.15
- 《表3 老年人在三个变量上的户籍差异（M±SD)》2020.12.25
- 《表2 老年人在三个变量上的性别差异（M±SD)》2020.12.25
- 《表2 三个维度因子的问卷问题分组》2020.12.25
- 《表6 运动性心理疲劳三个维度与性别差异均值表》2020.03.01
- 《表1 社会心态及其各因子的均值和标准差（M±SD)》2020.04.25
- 《表1 三个维度的平均值和标准差》2020.05.25
- 《表1 4 实验班与基线班在生涯成熟度三个维度的自评（M±SD)》2020.05.01
- 《表1 3 各年级学生生涯成熟度三个维度的自评（M±SD)》2020.05.01
- 《表1 小学生生活满意度各因子的均值与标准差(m±sd)》2019.12.20
- 《表1 职业认同及各维度的均值与标准差（M±SD）及在性别与婚姻状况上的差异检验》2019.10.05
- 《表1 中职学生学业自我效能感各因子的均值与标准差（M±SD)》2019.06.01
- 《表5 运城学院体育教育专业学生理论课程学习态度三个维度T检验 (M±SD)》2019.04.01
- 《表3 不同家长群体各维度满意度均值的差异检验 (M±SD)》2019.03.15
- 《表1 妒忌组与中性组三个阶段情绪自我评定比较 (M±SD)》2019.05.20
- 《表2 拓展训练课程实验前后实验组与对照组三个指标的对比 (M±SD)》2019.01.20
- 《表1 职业倦怠三个维度得分平均值》2018.05.25
- 《表4 三个组别青少年在道德推脱问卷各维度上的得分情况 (M±SD)》2018.08.01
- 《表6 基本变量在不同维度上的平均值和标准差 (M±SD)》2018.11.20
- 《表6 基本变量在不同维度上的平均值和标准差 (M±SD)》2018.11.20