《表3 两组学生期未评价指标对比》

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《高校公共体育健身健美新教学模式的实验研究——以多关节动作为主线，适时配合单关节动作，由躯干到全身分化教学》

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考评方法也是影响体育课教学效果的重要因素，起着重要导向作用。本研究从两个方面来评价学生学习效果：一方面：学期开始，在教师指导监督下相互测量，填写学期目标卡片：内容包括上健身健美课的目标、体重、胸围、腰围、大腿围、上臂围，学期末在同样条件下，再次测试以上指标，根据学生运动目标，结合两次测试指标的变化情况给出相应的分值；另一方面：根据教学计划内容，制作十八张测试卡片，每张卡片上有三个问题：（1）通过描述，让学生回答出相应的肌肉名称；（2）该肌肉名称相应肌纤维的训练方法——动作名称；（3）用中等强度完成10-12次动作演示，根据学生技术运用情况给分。两大项各占50%，最后对两组学生最终得分进行统计，从表3可以看到，实验组优秀和良好占比总人数的77.5%，对照组优秀和良好只占35%，实验组不及格仅占5%，对照组不及格占比45%。