《表一隐性分层教学实施前测试成绩对比》

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《基于“互联网+”的高职公共英语隐性分层教学模式探究》

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（2）后测成绩统计对比。2018-2019学年授课过程中，实验组和实验组II采用了基于“互联网+”的隐性分层教学，授课过程中使用了ismart外语智能学习平台，而控制组则采用了传统的授课方式。首先，通过问卷调查和访谈发现实验组在实行隐性分层教学后，大部分学生课上参与程度、学习英语的自信心、英语学习的兴趣有了明显的改善。其次，从第一学期期末成绩和第二学期期末成绩来看，实验组的平均分都有所提高。并且两组的Z值分别达到了2.039和2.046，实验组与控制组有显著性差异，在一学年的授课结束后，差异更加明显。