《表3.2配对词/单个词对高中生二语语义趋向知识习得影响》

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《高中生二语语义趋向知识习得研究》

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近义词搭配行为比较对高中生二语语义趋向知识习得有积极影响。配对词/单个词对二语语义趋向知识习得影响的独立样本t检验（见表3.2）显示，近义词搭配行为比较与否对学生二语语义趋向知识习得影响具有显著性差异（P=.000<.05），配对组得分（M=80.857）高于单个词组（M=68.571）。结果表明，在语境中比较近义词搭配行为可以为学习者区分近义词的意思和用法提供线索，能帮助学习者意识到近义词之间不同的搭配行为。这一结果也证明了二语搭配行为知识的学习可以避免近义词的误用（Howarth，1998）。表3.2配对词/单个词对