《表5 双问教学法实施前后计量经济学课程的隐性成绩对比》

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《双问教学法在智慧课堂教学设计中的研究与应用》

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学生的学习效果除了显性成绩之外，课上参与度、课后学习度和学习创新度三个方面（简称“三度”）的隐形指标更能体现金课建设提出的“高阶性、创新性和挑战度”，是一种更高级的衡量标准[10]。由表5所示，传统教学法与双问教学法在“三度”上差异极大，传统教学法“三度”比例在10%以下，而双问教学法“三度”比例皆100%，这是因为“三度”直接构成了翻转课堂的设计要素，是双问教学法的必选项目。