《表2 分层前2班阶段测试成绩分析表》

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《分层教学在大学计算机基础课程中的应用实践》

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在学习进度到1/4时，学员的学习效果呈两极化趋势，成绩好的接近满分，成绩不好的连40分都不到。为了解决两极分化，提高全体学员的大学计算机基础学习效果，提出把分层教学作为主线，混合传授式教学、翻转课堂等模式进行教学。实践选取兄弟班1班作为参照班，对比2班的实践效果，通过表1和表2可以发现两个班两极分化都较为严重。