《表5 教学检测记录表：基于卡干合作学习结构法的教学设计与实践——以“判断摩擦力方向”教学片段为例》

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《基于卡干合作学习结构法的教学设计与实践——以“判断摩擦力方向”教学片段为例》

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合作学习关注的是学生的学习过程，促进学生自己思维的发展，挖掘学生间不同观点、不同思维，提供学生思想碰撞的机会，使全班学生参与学习、体验学习过程，有效促成学生对核心知识的理解和内化.本节课后，笔者对所教三个班进行了检测，结果见表5.结果显示，三个班的平均分和达标率表较高，说明卡干合作学习结构法的教学效果显著.