《表2 食用菌功能：基于雨课堂模式下韩语词汇翻译现状与策略——以食用菌词汇为中心》

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《基于雨课堂模式下韩语词汇翻译现状与策略——以食用菌词汇为中心》

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最后，行动研究阶段。通过课前课中学生存在的问题，让学生撰写报告，并查阅有关食用菌的效能。搜集大量有关食用菌的词汇，这样子可以建立一个有关食用菌的语料库，作为后期综合的评价。词汇掌握后，要对其加大记忆，那么就运用在句子当中。让学生查阅韩文资料有关食用菌的效能。在这一过程中，学生可以建立一个团队，分组进行查阅，每个人用网络资源查阅的都略有所不同。以此给予评价，达到师生互动的效果。统计结果见表2。