《表1 创客教育核心作者的来源》

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《国内创客教育研究的进展与反思——基于2014-2018年文献的Citespace可视化分析》

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定位某一研究领域核心作者的研究方向和所属机构，有助于我们了解该领域的影响力度、影响范围。按照普赖斯的理论，核心作者的发文量应为N=0.749（ηmax）1/2篇以上。其中，ηmax为该研究领域发文量最多的作者论文篇数。[3]通过统计发表在核心期刊上的创客教育论文篇数，作者郑燕林的发文量最多，篇数为9。由此可推，N=0.749（9）1/2=2.25（篇），创客教育研究领域核心作者的发文量至少为4篇，具体情况见表1。统计数据表明，这些核心研究者的研究方向集中在信息技术教育、计算机教育应用领域，所属机构主要是计算机科学与信息技术学院、教育技术学院、教育信息化研究所。这说明在创客教育研究上，信息技术教育领域的研究者是核心期刊上的发文主体，引领着国内创客教育的研究趋势。