《表2 2011—2018年《地理教育》核心作者》

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《《地理教育》2011—2018年教育类载文可视化分析》

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(2）核心作者。为确定2011—2018年《地理教育》教育类载文的核心作者数量，依据普莱斯定律公式进行统计{3]。其公式为：M=0.749 Nmax，其中，M为核心作者最低发文量，Nmax为核心作者最高发文量，2011—2018年《地理教育》教育类载文发文量最高的作者是相炜，发文高达17篇，代入普莱斯定律公式得出M≈3.09，依据取整数原则，最终发文量在4篇（含4篇）以上的作者即为核心作者。通过统计得出2011—2018年《地理教育》教育类载文核心作者共有34位，共发文218篇，约占总发文量的8.48%，低于普莱斯定律规定的50%的撰写标准，表明《地理教育》期刊的核心作者群尚未形成（表2）。从核心作者的研究主题来看，主要集中于地理试题、地理教材分析、教学设计、地理教师发展、地理师范生培养、核心素养、地理复习及地理课程标准等方面。从核心作者的被引频次来看，34位核心作者发文总被引频次为624次，篇均被引频次约为2.86次。其中，李家清、王民、相炜、林元龙等人发文的被引频次均在20次以上，核心作者的学术影响力得到认可。