《表2 学校类型与流动儿童的身份认同差异》

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《学校类型对流动儿童社会融合的影响——基于南京、杭州、苏州和绍兴的调研数据》

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说明:学校类型1、2、3分别表示以流动儿童为主、流动儿童与城镇儿童比例相当、以城镇儿童为主三类学校；***、**和*分别表示相关差异在1%、5%和10%水平上统计显著

考虑到心理融合是社会融合的最高层次，表2初步考察了学校类型与流动儿童心理融合之间的关系。从中可以看出，流动儿童的身份认同在不同类型的学校之间存在着明显的差异，其中随着学校中城镇儿童比例的上升，流动儿童的“本地人”身份认同显著上升，而“外地人”认同随之显著下降。例如，在以流动儿童为主的学校中，高达74.91%的受访者认为自己是“外地人”，具有“本地人”身份认同的比例仅占3.32%。但在以城镇儿童为主的学校中，认为自己是“本地人”的流动儿童比例达到了32%，大约是以流动儿童为主学校的10倍，而认为自己是“外地人”的儿童比例减少了20多个百分点，降至52%。