《表4 学校类型与流动儿童社会交往、身份认同的Ordered Logit估计结果》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《学校类型对流动儿童社会融合的影响——基于南京、杭州、苏州和绍兴的调研数据》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

说明:***、**和*分别表示在1%、5%和10%水平上统计显著，括号内为参照组

与此同时，表4表明:与以流动儿童为主的学校相比，就读于流动儿童与城镇儿童比例相当、以城镇儿童为主两类学校均显著提高了流动儿童的“本地人”身份认同。考虑到心理融合是社会融合的最高层次，上述结论意味着，尽管在城镇儿童比例较高的学校会给流动儿童的社会融合带来一定的负面效应，例如更大的学习压力、更强的歧视感知，但总体上仍然显著提升了他们的社会融合程度。其中的原因可能来自于此类学校更为优越的软硬件条件、更多的朋友，以及更多社会交流和互动的机会。