《表1 流动儿童的社会融合情况》

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《学校类型对流动儿童社会融合的影响——基于南京、杭州、苏州和绍兴的调研数据》

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本文的第二部分使用了学习压力、对学校满意度、朋友数量和歧视感知四个指标分别界定了流动儿童社会融合中的学习适应和社会交往，上述四个变量均为五级分类变量，在此我们根据表1中的类别依次将五个等级赋值为1、2、3、4、5。而反映心理融合的身份认同则属于三级分类变量，我们将其赋值为1、2、3。显然，学习压力和歧视感知为测度社会融合情况的反向指标，其余三个变量为正向指标。需要指出的是，由于以上衡量流动儿童社会融合的五个变量均为有序分类变量，因此本文将使用Ordered Logit模型进行相关的计量检验。