《表2 少数民族流动儿童学校适应在性别上的差异比较》

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《少数民族流动儿童与非流动儿童学校适应比较与成因分析》

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对少数民族流动儿童学校适应在性别上存在的差异做独立样本T检验，结果如表2所示：少数民族流动儿童的性别在学校适应的学校态度因子方面存在显著性差异（t=3.64，p<0.01），并且在学校态度的均分男生显著高于女生（M男=2.07，M女=1.82）；少数民族流动儿童的性别在学校适应的师生关系因子方面存在显著性差异（t=4.13，p<0.01），并且在师生关系的均分男生显著高于女生（M男=2.37，M女=2.10）；少数民族流动儿童的性别在学校适应的学业适应因子方面存在显著性差异（t=4.08，p<0.01），并且在学业适应的均分男生显著高于女生（M男=2.57，M女=2.33）；少数民族流动儿童的性别在学校适应的常规适应因子方面存在显著性差异（t=4.83，p<0.01），并且在常规适应的均分男生显著高于女生（M男=2.19，M女=1.85）；少数民族流动儿童性别在学校适应水平上存在显著性差异（t=4.21，p<0.01），并且男生的总均分显著高于女生（M男=11.83，M女=10.71）。少数民族流动儿童的性别在学校适应的同伴关系因子方面不存在显著性差异（t=-1.00，p>0.05）。综上所述，少数民族流动儿童的性别在学校适应性水平上存在显著性差异，其中男生的学校适应性水平和在学校适应的学校态度、师生关系、学业适应和常规适应上均显著低于女生。