《表3 不同SES学生在校内课业负担客观表现上的差异分析》

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《校内外课业负担对初中学生发展水平的影响——家庭社会经济地位的双重效应》

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考试频率、考试难度、学校课程、教师布置作业的难度均为连续变量，方差分析的结果显示，不同SES的学生在考试频率、学校课程、教师布置作业的难度上存在显著差异。进一步事后检验发现，在考试频率上，高SES学生认为考试频率最高，且显著高于中等SES学生（d(1）=0.25)和低SES学生（d=0.37）。在学校课程难度上，高SES学生认为难度最低，且显著低于低SES学生（d=0.21）。详见表3。