《表1 2 多重比较：河南省小学生课业负担调查报告》

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《河南省小学生课业负担调查报告》

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由表10可以看出，课业时间、个体感受的各年级组的方差在0.05的显著性水平差异显著，即各年级组方差为不齐性，P分别为0.000，0.000，都小于0.05；课业数量、身心状态在各年级组的方差在0.05显著性水平上结果不显著，即各年级组方差为齐性，P分别为0.830，0.077，都大于0.05。