《表5 学生大一课业成绩比较》

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《“双一流”大学招生倾斜政策下弱势学生发展的追踪研究》

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注：样本中的两类专项学生均未有进入到经济与管理学科，进入跨学科专业的人数也非常少，因此研究未对这两个学科进行分析。

表5为学生大一课业成绩比较，由列（1）可知，在不控制高考情况时，与普通统考生相比，两类专项学生大一成绩都显著偏低。但当控制住高考情况时，如列（2）所示，专项学生与普通统考生的成绩差异就不再显著了，且高考成绩显著正向影响大一学业成绩。这表明：两类专项学生大一课业成绩显著偏低主要是由于高考成绩所代表的学业基础导致。由列（3)～(6）可知，与列（1）相比，国家专项学生和高校专项生在人文学科的劣势更为明显，这可能是由于贫困落后地区的文科基础教育相对落后、家庭人文教育熏陶较少，地区人文环境较为淡薄等原因，致使来自这些地区的弱势学生在大学中的人文素养发展后劲不足。