《表1 2005～2006第一学期学生平时成绩记录单》

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《微媒体时代多元评价体系的构建——以沈阳工程学院为例》

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(1）学生学习评价中的形成性评价由平时成绩体现出来。从最初的出勤、作业、测验、回答问题等考察点逐渐发展到现在的线上线下、课内课外、自评互评、诊断性评价、形成性评价、终结性评价多重融合的多元化评价（见表1、表2、表3）。根据学生情况和教学目标形成的动态考察点和观测点已经达到10项左右。