《表1 基于核心素养的儿童英文绘本学习表现性综合评价表》

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《绘本的教学化解读、教学问题及评价》

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绘本教学之于儿童成长的作用有的是显性的，可用评价来“丈量”；但有的作用是隐性的，短期内难以评估。鉴于目前小学英语绘本教学目标定位模糊，评价体系不够完善的现状，我个人认为，可以通过“动态评价”的方式对学生的英语能力和素养进行评价。“动态评价”着眼于学生的最近发展区，着力关注学生潜能的发展，着重体现学生绘本学习过程中思维能力、创造能力、实践能力等的综合表现。因此，我们可以创造性地设置学生语言实践、语言作品、阅读积累等表现性综合测查与素养展示内容（见表1），对基于核心素养的儿童英文绘本学习评价的领域与维度、内容与工具、方式与手段等进行反复论证，并在实践中不断完善。