《表1 表现性评价与核心素养理念相融合的等级模型构建》

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《在高中生物学教学中实施表现性评价》

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表现性评价是指对学生内在倾向或能力表现直接评价，一般也指在具体任务完成的过程中对学生的学习成果，认知水平、情感态度、操作技能等进行考查。高中生物教学常常运用探究的手段进行教学，这是对核心素养中“科学探究”“科学思维”的直接落实，间接影响到“社会责任”“生命观念”的达成。为了确保评价内容的有效性、真实性与科学性，进一步使核心素养水平得到应有的提升，在生物学核心素养理念导向下，结合高中课程标准和教学中碰到的实际情况，以及学生在真实情境中的行为表现和操作过程中出现的问题，可以从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任4个层面把生物学科核心素养划分为一级至四级水平、把表现性评价分为A到D 4个等级，力求能够在高中生物教学中把表现性评价的等级模型和结构标准相融合，如表1所示。