《表1 实验组入科时及出科时考核成绩比较 (, 分)》

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《Mini-CEX在运动医学骨科临床带教中的应用》

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果考核成绩结果表明，在人文关怀方面，实验组学生在出科时较入科时虽有提高，但2组之间差异无统计学意义，而在问诊技巧、体格检查技能、沟通技巧、临床辨证思维、临床判断、能力及效率和整体临床胜任力方面实验组学生出科时考核成绩较入科时明显提高，差异具有统计学意义，见表1。