《表2 入科时Mini-CEX评测结果》

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《儿科专业学位研究生临床教学中Mini-CEX法的应用效果》

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30名学生的得分多数集中在4～6分，即“合格”分数段；所有7项评测项目中，对照组和实验组在“沟通技能”得分均较低，平均分分别为（4.678±0.645）分、（4.489±0.604）分；“体格检查技能”分数也相对较低，平均分为（4.667±0.444）分、（4.968±0.450）分；实验组和对照组比较，各项目均无统计学差异，具体如表2所示。