《表2 研究组和对照组实习生出科时Mini-CEX量表考核合格率比较[人(%)]》

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《Mini-CEX在儿科实习生带教的应用研究》

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通过在儿科的轮转，研究组经过Mini-CEX教学培养，对照组继续传统的教学法培养，在结束儿科轮转候在出科时再次进行测评时，研究组实习生在病史采集、体格检查、沟通技能及整体胜任在四个方面的合格率均明显高于对照组，差异均具有统计学意义（P<0.05）；但两组实习生人文关怀、组织效能及临床判断上对比，差异无统计学意义（P>0.05），见表2。