《表1 入科时和出科时理论考核比较（±s)》

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《呼吸科住院医师规范化培训教学效果评价研究》

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注：P<0.05代表差异有统计学意义

出科时112名住院医师规范化培训学员理论知识笔试、病历书写、基本操作、病例分析及影像学判读均高于入科时，差异均有统计学意义（P<0.05），见表1，这说明经过系统规范化培训后住培学员的临床能力得到显著提高；对疑难危重病例讨论、教学查房、科室业务学习、读书报告会、角色扮演、小讲课、技能操作培训等教学活动进行评分，得分从高到底依次为技能操作培训、角色扮演、读书报告会、小讲课、科室业务学习、教学查房、疑难危重病例讨论，但差异无统计学意义（P>0.05），这说明目前呼吸科进行的上述教学活动普遍得到住培学员的认可，适合继续开展。